小学五年级语文阅读练习题及答案：我的战友邱少云
小学五年级语文阅读练习题及答案：我的战友邱少云我永远忘不了那一天--1952年10月12日。
那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。因为敌人控制的“391”高地， 像一颗毒牙，楔入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易发现我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿， 都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竞使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。 火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼噼剥剥地响。我忽然闻到 一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！ 他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子 包住了。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发 觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损 失，这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的 战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍 眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹--火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了 半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被我们歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。
参加这次战斗的志愿军战士，都记住了1952年10月12日 这个日子。
2．给加点的字，选择正确的解释，把序号填在（）里。
（1）居高临下（）A住；B住所；C处于；D安着，怀着。
（2）纹丝不动（）A蚕丝；B细线；C细微，极小；D情感。
（3）漫山遍野（）A水过满，出来了；B淹没；C满，遍，到处都是。
3．文章按照时间顺序，写了哪几件事？哪件是详写的？先填一填，再在详写的后面的（）里打“√”。
(1)那一天，天还没有亮 （）
(2)到了中午 （）
(3)黄昏时候 （）
4．文章最后一个自然与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
5.读句子，把你的体会写出来。
（1）我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
（2）我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
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小学五年级语文阅读练习题答案：我的战友邱少云
2．点拨：对词语中加点字的理解一定要建立在对整个词语理解的基础之上。答案：(1)C；(2)C ；(3)C
3．点拨：这道题考查的是对事情的概括能力和详略的分辨能力。答案：
那一天，天还没亮，我军埋伏起来准备拔掉敌人的“391”高地。(√)
到了中午，敌人突然开炮，邱步云在烈火烧身的情况下，一动不动，直至壮烈牺牲。(√)
黄昏时候，战友们在邱少云的英雄行为鼓舞下，夺取战斗的胜利。( )
4.点拨：文章开头和结尾的关系一般是首尾呼应关系。作用是是文章结构严谨，突现主题。答案：首尾呼应。这样写既使文章结构严谨，易强调主题思想，即邱少云精神永存。
5．点拨：对句子的理解：一要联系前后文，二要结合文章主题。答案：(1)“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。 (2)体现了“我”内心巨大的痛苦。
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