人教版六年级语文上册《别饿坏了那匹马》课后练习题
人教版六年级语文上册《别饿坏了那匹马》课后练习题一一、比一比，再组词
卖( ) 摊( ) 怒( ) 扭( ) 泰( )
买( ) 滩( ) 努( ) 纽( ) 秦( )
二、带着问题来读书。
1.这篇文章故事情节发展的关键句子是 ，在文中共出现了 次。
2.那匹马的饲养者是 。
A.碧玉 B.我 C.残疾青年(残疾青年编造出来的善意的谎言)
3.文章是通过人物的 、 和 来表现人物的品质的。
4.以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第 次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云 ，更是说给“我”听的，目的是 。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是 ，“饿坏了”则是指 。
三、根据意思写词语
1.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。( )
2.处境困难，不好处理。( )
四、读课文完成练习。
1、本文作者________。课文围绕“____________________”这个善意的谎言被揭穿的过程，文章通过______、________、______和 _______ 描写突出了残废青年____________________的美好心灵。
2、文中______次写到“别饿坏了那匹马”。第一次是____________说的,他是想__________;第二次是_________说的,他是想___________________________________;第三次是__________说的，我担心_________________________________________________________。
人教版六年级语文上册《别饿坏了那匹马》课后练习题二
一、看拼音，写汉字。
wú nài( ) cóng róng( ) piē jiàn( ) shòu xuē( )
dīng zhǔ( ) jié lì( ) zuàn zhe( ) jiū zhù( )
二、多音字注音并组词。
冲____( ) 强_____( ) 奔_____( )
____( ) _____( ) _____( )
三、根据语意写词语。
1.一眼看见。( )
2.处境困难，不好处理。( )
3.跟过去完全一样。( )
4.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。( )
四、写出带下划线字的意思。
1.几个日本人闻听此言，恼羞成怒。( )
2.今天的晚报登了一条重要新闻。( )
3.走进公园，人们就闻到阵阵花香。( )
4.父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。( )
5.春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。( )
6.纯棉衣服下水后就容易抽。( )
五、按要求写句子。
1.学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
缩句：_____________________________________
2.父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样看书，人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”
变为第三人称转述句：____________________________________________________________
3.有一次，背着马草四处寻找买主。
修改病句：________________________________
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