小学教育网 发表于 2017-3-9 10:49:04

北师大版三年级数学下册《体育中的数学》教案


       
               
                       
                               
                                          学科:数学 授课年级:三年 设计人:宁玉清
                       
               
               
                       
                               
                                          章节名称
                       
                       
                               
                                          北师大版小学数学第六册第六单元
                       
               
               
                       
                               
                                          课题
                       
                       
                               
                                          体育中的数学
                       
                       
                               
                                          计划学时
                       
                       
                               
                                          1
                       
               
               
                       
                               
                                          教学目标
                       
                       
                               
                                          知识目标
                       
                       
                               
                                          结合体育中的实例,探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。
                       
               
               
                       
                               
                                          能力目标
                       
                       
                               
                                          在解决问题的过程中培养探究能力,发展数学思维。
                       
               
               
                       
                               
                                          情感目标
                       
                       
                               
                                          感受数学与现实生活的密切联系,培养综合应用意识。
                       
               
               
                       
                               
                                          教学重点
                       
                       
                               
                                          能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题,体验数学知识在生活中的普遍存在。
                       
               
               
                       
                               
                                          教学难点
                       
                       
                               
                                          在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得初步的数学活动经验。
                       
               
               
                       
                               
                                          媒体内容与形式
                       
                       
                               
                                          多媒体
                       
               
               
                       
                               
                                          教学过程
                       
               
               
                       
                               
                                          教学环节
                       
                       
                               
                                          教师活动
                       
                       
                               
                                          学生活动
                       
                       
                               
                                          时间
                       
               
               
                       
                               
                                          导入
                       
                       
                               
                                          同学们,你们喜欢上体育课吗?喜欢看体操表演吗?同学们,生活中处处都有数学,你们知道数学的用处吗?在你们喜欢的体育中也包含着丰富的数学知识。你能说说你观察到的体育中的数学知识吗?
                       
                       
                               
                                          学生认真倾听思考
                       
                       
                               
               
               
                       
                               
                                          探究
                       
                       
                               
                                          一、体操表演。
                               
                                          1、 出示体操表演的图片。
                               
                                          2、 解决教材中提出的数学问题:体操表演时需要变换队形,由48人组成的体操队如果排成长方形,可以有几种排法?
                               
                                          可以引导学生用列表的方法进行分析:
                               
                                          行 每行人数
                               
                                          1 2 24
                               
                                          2 3 16
                               
                                          3 4 12
                               
                                          4 …… ……
                               
                                          3、第二个问题:如果要站成方队,至少去掉多少人?或者至少增加多少人?
                               
                                          引导学生思考,站成方队,也就是说每行每列的人数应相等,即两个相同数相乘的积应接近48。根据乘法口诀,6×6与7×7这两个数的积最接近48。因此站成6×6,至少要去掉12人,或才站成7×7的话,至少增加1人。
                               
                                          二、比赛场次。
                               
                                          1、 出示图片和文字:2003年第4届世界女子足球赛,中国队所在的小组共有4支球队,每2支球队之间都进行一场比赛。
                               
                                          2、 问题1:中国队在小组赛中要进行几场比赛?
                               
                                          这个问题对学生来讲并不是很难,教师可以通过板书的方法进行讲解。
                               
                                          加纳
                               
                                          中国 {澳大利亚
                               
                                          俄罗斯
                               
                                          3、问题2:整个小组共赛多少场?
                               
                                          4、 组织学生讨论,针对学生易错的思路进行辨析:“每支球队赛3场,4支球队赛12场”存在的错误。
                               
                                          5、 教师板书,总结找出原因:每支球队都被多算一次。
                               
                                          6、 运用列表方法:
                               
                                          中国 加纳 澳大利亚 俄罗斯
                               
                                          中国
                               
                                          加纳
                               
                                          澳大利亚
                               
                                          俄罗斯
                       
                       
                               
                                          小组合作学习,找出有几种排列方法。 在小组内说一说,并找生汇报。互相补充。
                               
                                          小组讨论,用什么方法能够找全。
                               
                                          分析易错原因
                       
                       
                               
               
               
                       
                               
                                          巩固与拓展
                       
                       
                               
                                          实际考察排练团体操情况。
                       
                       
                               
                       
                               
               
               
                       
                               
                                          总结
                       
                       
                               
                                          谈一谈今天的收获?
                       
                       
                               
                       
                               
               
               
                       
                               
                                          板书设计
                       
                       
                               
                                          体育中的数学
                               
                                          中国---加纳 加纳---澳大利亚 澳大利亚----俄罗斯
                               
                                          中国---澳大利亚 加纳---俄罗斯
                               
                                          中国---俄罗斯
                       
               
               
                       
                               
                                          教后反思
                       
                       
                               
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