小学教育网 发表于 2016-11-13 19:30:27

北师大版一年级数学上册《小猫钓鱼》教案

  奥数网:北师大版小学一年级上册数学教案,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为你提供全方位的优秀教案。
          教学内容:
       
          小猫钓鱼
       
          教学目标:
       
          1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0。
       
          2.指导学生规范写0,培养学生书写能力。
       
          3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力。
       
          教学重难点,
       
          1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。
       
          2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。
       
          3.理解0的三个含义。
       
          教学方法:
       
          自主、合作、探究。
       
          课前准备:
       
          课件
       
          教学过程:
       
          一、创设情景,激发兴趣。
       
          教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?
       
          (放录音,听故事。)
       
          二、观察画面,引入新课
       
          (一)出示主题图。
       
          教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?
       
          别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?
       
          1.出示图片。
       
          (1)学生在书上写数。
       
          (2)展示。
       
          教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
       
          教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写 0)
       
          2.出示图片
       
          教师:今天我们就来学习“0”的认识。
       
          (板书:0的认识)
       
          教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数。
       
          师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?
       
          (二)感知0的另两种含义。
       
          教师:你还在哪见过0?
       
          我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看。
       
          1.出示图片
       
          教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?
       
          (这些数是按顺序排列的,从0 开始的)
       
          这个0表示什么呢?小组同学互相说说。
       
          谁来说说你们组的意见?
       
          小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思。
       
          2.出示图片
       
          教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?
       
          教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了。
       
          3.出示图片。
       
          教师:0度可以这样表示。
       
          三、学习写0。
       
          (一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看黑板。
       
          1.教师演示:0的写法
       
          2.边演示边讲解
       
          0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接。
       
          教师:请你用手指和课件演示一起写一遍。
       
          学生书空
       
          (二)出示图片
       
          1.学生练习书写。
       
          2.出示学生作品。
       
          教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
       
          3.教师:你能把下面的空格写完吗?
       
          教师:哪种写法对呢?为什么?
       
          (这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是照样子写的.)
       
          教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。
       
          板书设计:
       
          小猫钓鱼
       
          表示:一个也没有
       
          0 刻度
       
          基准
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