三年级语文试题——第六册第六单元作业练习题
第一部分基础知识一、抄写词语
捕杀 葱绿 特意 消退
提防 传染 居然 血泊
二、多音字组词
dī( ) dǎo( ) bó( )
提 倒 泊
tí( ) dào( ) pō( )
三、把句子写完整。
1. （ ）的狼，在（ ）的森林（ ）地奔跑。
2. （ ）的小鱼，在（ ）的小溪间（ ）地嬉戏。
四、读句子，联系课文内容填空。
1. 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是 ，这里 是功臣。它们成为“功臣”的原因是 。
2. 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
“祸首”的意思是 ，这里 是祸首。它们成为“祸首”的原因是 。
这两句话中，引号的作用是 。
第二部分阅读理解
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和庄稼被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，( )风调雨顺，( )不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。
老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
一、在文中括号内填上恰当的关联词。
二、写近义词。
收成（ ） 糟蹋（ ）
三、（1）“老农把秘密说破了。”“破”指（ ）：
A、东西受损伤变得不完整； B、使真相露出； C、打败。
（2）联系上下文，“秘密”指 。
四、这篇短文与课文有相似之处，你读了后有什么感受？
第三部分拓展提高
一、课文中，狼、鹿、森林的关系可以这样表示：狼 鹿 森林。这种生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系，叫做食物链。请你也想一想，写一、两条食物链，看谁的食物链长。
二、要保持生态环境的平衡，必须使食物链完整。食物链中的任何一个环节遭到破坏，大自然就会遭殃。请以“生态环境”为主题，分小组出一份手抄报。
20.放飞蜻蜓
第一部分基础知识
一、抄写词语
慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌
复杂 结构 入神 成千上万
二、按要求写词语。
1. 例：虫（ 蜻蜓 ） 扌（ 抚摸 ）
氵（ ） 木（ ）
亻（ ） 足（ ）
2. 例：七嘴八舌 成千上万
请写四个带数字的成语
三、根据课文内容，完成表格。
蜻蜓
形态特点
功能
尾巴
眼睛
四、你还知道哪些关于蜻蜓的知识，请写一写。
第二部分阅读理解
鸟是人类的好朋友。鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。绝大多数鸟是消灭害虫的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。在科学研究中，鸟还有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机，鸟还可以为研究污染等提供可靠的资料。
一、联系上下文解释：
1.医生： 。
2.助手： 。
二、找出这篇短文的中心句。
。
三、文章围绕中心句具体写了三个方面：
（1）鸟使我们的环境优美。
（2） 。
（3） 。
第三部分拓展提高
一、课文中写道：“据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。”真是这样吗？动物界有些有趣的现象，如：蜻蜓点水，壁虎断尾等等。请你查找相关资料，了解动物界的有趣现象，进行剪贴。
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