六年级语文下册第三单元测试卷
一、积累与运用1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。
狂lán( ) 屏( ) 障哺( )育 诗意盎（ ）然gěng( )咽( ) qí( )岖 阻yì( ) 炽( )痛 háo( )鸣qìn( )凉如水tā( )塌
2、结合语境，解释词语。
（1）我看到这种情形，正在诧异。
（2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻千里。
（3）狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风。
（4）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流。
3、文学常识。（1）《黄河颂》选自组诗《 》，（ ）做的词，（ ）作曲。（2）《失根的兰花》体裁（ ），作者（ ）。
（3）《土地的誓言》作者（ ），原名（ ），辽宁（ ）家。
4、病句修改。
（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（3）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（4）走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
5、默写。
（1）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
（2） ，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）
（3） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》
6、再过几天就是父亲节了，在这温馨的节日里，你有什么话要对爸爸说吗？有什么祝福要献给爸爸吗？请在你的贺卡中，向爸爸奉上最真挚的情感！（要求：语言得体，至少使用一种修辞手法，30字以内。）
二、阅读理解。（一）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”
1．给下面加粗字注音。
祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）
2．在________里填上恰当的标点。
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，这是什么描写？有什么作用？
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4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
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5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为
（ ）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’” 这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
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7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
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8、本语段选自《 》，体裁（ ），作者（ ），（ ）作家。11、本语段对韩麦尔先生主要采用了（ ）（ ）（ ）描写。
（二）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
（ ）。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（ ）。（ ）。（ ）。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”。
（ ）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。（ ）。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1．给下列加点的字词注音。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ）
赏赐（ ）
2．解释文中中加点的字词。
3．填空。
．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。它和《 》并称为“乐府双璧”。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
②. 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
④.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑥诗中的 “ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑦成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。意思是（ ）。
（三）摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨ 真想再见见摆渡老人。
1．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的________________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________________，特地起大早送“我们”过河上学。
2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
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3．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和________的心情。
4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个 ________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。
5．“摆渡老人”中的 “摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）________________________________
（2）________________________________
（3）________________________________
三作文。
冰心老人说过“有了爱，便有了一切”。生活中，正是由于有亲情、友情、温情，才使我们更感觉大生活的美好；也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心，才使你感受到生活的意义。请你以“爱，围绕在我身边”为题目，写一篇文章，表达你对爱的真切感受。要求：1、表达你的真情实感。 2、内容充实，字数不少于600字。
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