小学数学一年级下册教案——《认识人民币》教学设计
【教学内容】教科书第60-62的例题和“想想做做”的习题。
【教学目标】
1、使学生了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；
3、在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性以及转换的数学思想。
4、培养学生的合作意识，同时激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握进率：1元=10角，1角=10分。
【教学难点】学会等值人民币的交换。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课：
教师出示一个储蓄罐，教师：你们知道这是什么吗？看到储蓄罐你会想到什么？你知道我们国家的钱又叫什么吗？
指名回答。
师：今天我们就与同学一起来认识人民币。
二、小组合作，认识人民币。
1．认一认
师：我想同学们对人民币有了不少了解。请从学具盒里取出你认识的人民币，并在你的小组内介绍一下。
学生相互介绍。
师：谁愿意将你知道的向大家介绍一下？
全班交流。
根据学生的回答，教师分类贴出不同面值的人民币。
教师小结：刚才大家提到的几元、几角、几分，其实这里的元、角、分就是人民币的单位，并且用来标记人民币的多少。（教师板书）。
教师出示不同面值的人民币，学生自由辨认，然后小组内由组长负责“看谁认得多”的游戏。
2．练一练
做61页的“想想做做”1，2题。
学生独立练习，展示答案，共同订正。
3．取一取
师：小朋友们乘过公交车吗？它需要多少钱呢？可是今天小明身边没有5角的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小组想出的方法多？
学生活动，小组汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。
师：同学们，你们知道大人乘公交车需要多少钱吗？如果小明爸爸也没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，大家想一想该怎么办呢？
小组活动，然后汇报。
教师小结：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角。
板书：1元=10角
4．想一想
刚才我们认识了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于几分呢？
学生自由发言。
三、创建购物情境，巩固新知
师：大家已经掌握了人民币的知识，同时又知道了人民币之间的进度。新学期开学了。妈妈给小明5元钱。让他到商店里买一些自己需要的物品。
商品如下：车5元、本5角、铅笔2角、钢笔3元5角、故事书3元、冰淇凌1元、巧克力2元、尺子1角、方便面1元5角。你们能不能以小组为单位。帮小明设计一下该买点什么？
小组活动，设计购买方案，在方案中说明买那些商品，需要多少钱，还余多少钱？
汇报交流，学生互评，谈对某种购买方案的看法，渗透节约意识。
四、质疑、看书
学生自由看书P60-62。提出不懂的问题。
五、课堂小结
师：今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？
六、课后作业
1、“想想做做”第5、7题
2、到商店看一看，哪能些东西的价钱大约是1元。
3、帮家里购买物品。
板书设计：
认识人民币
单位： 元 角 分 1元=10角
1元 1角 1分 1角=10分
2元 2角 2分
5元 5角 5分
10元
20元
50元
100元
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