用9的乘法口诀求商 教学设计资料
教学目标1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．
2．能正确运用9的乘法口诀求商．
教学重点
使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．
教学难点
正确运用9的乘法口诀求商．
教具学具准备
游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算：
2．填空：
（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六
五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四
3．抢答，并说说你是怎样想的．
引导学生说出求 和 的商的思路．
如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以 的商是3．
计算“ ”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3．
再引导学生说出：“ ”的思路．
想：五（ ）四十，因为五八四十，所以 的商是8．
让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路．
二、探究新知．
1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．
2．出示例4
启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得 的商．
（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）
（2）交流
启发学生说出：（ ）乘九得四十五，因为五九四十五，所以 的商是5．
引导学生小结：求 的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五．因为五九四十五，所以 的商是5．（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）
3．练习：
27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝
45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝
引导学生说出是怎么想的．
4．出示例4：
（1）讨论
（2）交流
引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．
因为七九六十三，所以 的商就是9．（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）
5．练习：
各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．
引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．
6．练习：
（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝
27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝
引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子．
（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝
54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝
教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法．
页:
[1]