口算两位数加、减两位数 教学设计资料
教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．
2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．
3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．
教学重点、难点
理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．
教具、学具
口算卡片、电脑课件
教学过程
一、复习旧知．
1．用两位数加、减整十数或一位数．
26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9
2．连加、连减．
52＋30＋7 57－30－5
55＋30＋6 75－40－8
72＋10＋7 86－20－7
3．在□里填上适当的数．
二、学习新知．
（一）教师谈话
两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天， 们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．
（二）学习例1．
1．出示例1 64＋25
教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．
2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载
方法一．
把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．
方法二．
把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．
方法三．
把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．
方法四．
把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．
3．教师引导学生观察、总结．
上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．
4．练一练
先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．
28＋37 34＋32 36＋42 37＋25
32＋46 54＋38 45＋19 15＋65
完成上面练习后重点交流28＋37的算法．
28＋37＝65 把28假设成30加上37
（30＋37－2＝65） 后再把多加的2减去．
（三）学习例2
1．出示例2 58－26＝ 72－49＝
第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．
（1）学生尝试做．
（2）学生汇报解题的方法．
继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载
A．72－49＝23 B．72－49＝23
想：72－40＝32 想：72－50＝22
32－9＝23 22＋1＝23
C．72－49＝23 D．72－49＝23
想：72－9＝63 想：12－9＝3
63－40＝23 20＋3＝23
2．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）
3．练一练．
36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝
36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝
三、巩固练习．
1．基本练习．
（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）
15＋30＋4 25＋40＋8 39－20－6
15＋34 25＋48 39－26
（2）卡片练习
24＋15 37＋26 83＋17
24＋42 44＋39 72＋36
24－12 47－29 50－37
86－44 85－37 100－33
54＋28 31－18 56－37
74－16 76＋23 35＋24
3．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．
4．计算下面各题．
（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
（2）被减数是57，减数是38，差是多少？
5．下面各题要在两分钟内完成．
35＋24 62＋18 72－25
75－28 35＋40 28＋54
64＋30 72＋15 81－37
72－18 72－15 27＋15
四、全课小结．
在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．
五、布置课外作业．
1．口算下面各题．
34＋15 27－20 71－45 64－15
26＋17 81－60 83－19 75－25
38－19 39－20 24－17 31－15
2．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．
3．供学有余力的学生完成．（扩展题）
（ ）＋34＝70 400－（ ）＝320
（ ）＋53＝86 87－（ ）＝50
（ ）＋72＝90 63－（ ）＝17
板书设计
口算两位数加、减两位数
例164＋25＝89 例272－49＝23
A想：60＋20＝80 A想：72－40＝32
4＋5＝9 32－9＝23
80＋9＝89
B想：64＋20＝84 B想：72－9＝63
84＋5＝89 63－40＝23
28＋37＝65 58－26＝32
想：28＋7＝35 想：58－20＝38
35＋30＝65 38－6＝32
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