用7的乘法口诀求商
教学目标1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系。
2.提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力。
3.向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力。
教学重点
学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。
教学难点
初步知道乘除法之间的关系。
教学过程
一、复习准备。
1.把口诀填完整。
（）七二十一四（）二十八
（）七四十九二（）十四
五（）三十五（）七四十二
2.先填出计算结果，再说说你是怎样想的？
（）×7＝357×（）＝49（）×7＝7
7×（）＝14（）×3＝215×（）＝35
（）×7＝42（）×7＝28（）×3＝21
二、新授。
1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”
（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道“求几个几是多少的”用乘法计算的应用题）
问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？
提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察。因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题。
横着观察：
编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？
列式：7×3＝21（架）
竖着观察：
编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？
列式：3×7＝21（架））
（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？
（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）
谁能列式解答这道题？
（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？
（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？
三、巩固练习。
1.7×4＝7×2＝6×7＝
28÷4＝14÷2＝42÷7＝
28÷7＝14÷7＝42÷6＝
提出要求：
（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目。
（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？
2.
被除数
7 211428
42
35
49
除数
1
32
7
7
57
商
3.训练提高。
（1）背2～7的乘法口诀。
（2）教师出示2～7的乘法口诀表。
①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律。
②横着、斜着、拐弯背口诀。
③倒着背口诀。
（3）21÷321÷735÷77÷7
49÷742÷628÷435÷5
14÷228÷742÷714÷7
（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来。
14÷□28÷□35÷□42÷□
四、质疑问难
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题。
五、布置作业（略）
板书设计
探究活动
拍“7”游戏
游戏目的
1.使学生熟练掌握7的乘法口诀。
2.锻炼学生们的快速反应、判断能力。
游戏过程
1.学生们围坐成一圈。任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数。
2.数数的范围是1～50这50个数。
3.每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去。
4.如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规。一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴。
（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；
（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀。
（3）还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴，但要采用合适的方法。
用7的乘法口诀求商
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