小学数学二年级教案——认识线段
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。
【教学目标】
1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。
2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。
3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。
【教学重点】认识线段的特征。
【教学难点】线段表象的建立。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
故事导入：猫捉老鼠。
揭示并板书课题：认识线段。
二、操作体验，探究新知。
1．初步感知。
（1）变曲为“直”。
引导学生观察学具（毛线），问：你们能想办法把这根线变直吗？
比较：拉紧后的线与原来的线有什么不同？
指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
小结并板书：线段是直直的。
（2）感受线段的“两个端点”。
师（一手拉住线）问：这样能得到线段吗？怎样才能得到线段？
得出：用手捏住线的两头，这两头就是线段的两端，两头的点叫做“端点”。
提问：线段有几个端点？
小结并板书：有2个端点。
（3）变式判断。
师捏住线的两端进行变式，引导学生观察。
（4）认识线段的示意图，建构线段模型。
（5）小结特征。
（6）完成“想想做做”第1题（认线段）。
2．强化特征。
（1）到生活中找线段。
①引导学生指出直尺上的线段。
②让学生找出生活中的线段。
（2）完成“想想做做”第2题（到图形中找线段）。
3．操作实践。
（1）折线段。
组织学生折彩纸，体会“线段有长有短”。
（2）画线段。
引导学生探索画线段的方法。
4．深化理解。
（1）完成“想想做做”第3题。
学生完成后，引导学生理解“连接两点只能画一条线段”。
（2）完成“想想做做”第4题、第5题。
引导学生先猜想“画成的是什么图形”，再完成。
三、自主总结，课外延伸。
你有什么收获？还有什么疑问？
拓展延伸，激励探索。
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