小学一年级数学教案——《10的认识》教学设计
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64~65页。
教学目标:
1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的概念获得比较全面的认识和掌握。
3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学设计:
一、创设情景,导入新课。
(电脑演示)数字娃娃0—9在一起时发生的一段小故事。
师:你对刚才这个故事有什么看法?
从学生的回答中,引出课题:10的认识,并板书。
二、互动学习,探究新知。
(一)、数数与认数
1、教师出示课件(不同民族的小朋友10名,天空中10个彩色气球)。
指导学生先看图后提问:“小朋友数一数,图上有多少个小朋友?空中有多少个彩色气球?”
学生回答“都是10个”后,教师提问“刚才你是怎样数的?”
讨论交流,得:按一定的顺序一个一个地数,也可以两个两个地数等。
2、出示小棒数数。师:“现在老师这儿有一些小棒,请小朋友一起数一数。”学生计数后,教师将10根小棒扎成一捆,提问;你认为把10根小棒捆起来有什么作用?
3、师:刚才的10个小朋友,10个气球,10根小棒可以用数10来表示,你认为10还可以表示什么?谁能用10说一句话呢?
(教师可作适当提示:我们都有一双勤劳的双手,有10个手指……)
(二)、10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较
1、引导学生在直尺上认识数
课件出示尺子,演示从0到10逐渐出现的过程。
师:看到现在这把尺子,请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的?引导学生小结:9在10的前面,10在9的后面。
2、用人民币比较数的大小
教师出示一张10元纸币和一堆硬币(9枚)。问学生:“这张纸币和这堆硬币,你选什么?为什么”?板书:99
再添上一枚硬币,你选什么?为什么?
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