一年级数学教案——“找规律”教学计划
一、学生学习情况分析学生对长方形、正方形、远、三角形等平面图形,对长方体、正方体等立体图形都有一定的感性认识,形成了初步关于形状和色彩方面的形象思维。
一年级学生对于规律的认识,来源于生活中的感性经验,这种感性经验带有很大的片面性和自发性。一年级小学生注意力是无法持久于同一件事情的,数学教学必须注意从学生的生活情趣和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,也让学生提高注意力,提高学习效率,顺利地实现从实物---图形---数字的推进。
二、单元教学目标
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
三、单元学习内容的前后联系
之前:认识100以内的数、加减法、图形的拼组
之后:第二学段找规律
四、教学重点、难点
通过观察、试验、猜测、推理等实践活动让学生发现图形和数字简单的排列规律。
五、单元评价要点
1、简单的图形的排列规律
2、简单的图形和数字变化规律
3、稍复杂的图形和数字变化的规律
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:4节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
最简单的图形变化规律(例1-3
)
1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识。3、让学生感受数学美、感受数学与生活的联系。
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简单的图形变化规律(例4)
1、通过观察,发现每组图中的数量、形状、颜色的变化规律。2、培养学生的观察、操作和思维能力。
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简单的图形和数字的变化律(例5)
1、通过学生的观察、试验,是学生认识图形和相应的数字之间的关系。2、结合图形变化的规律,发现相应数字变化规律。3、培养学生初步的推理、归纳能力。
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稍复杂的图形和数字变化律(例7-8)
1、通过引导,使学生根据已知的图和数字之间的关系,进行合理的分析、推理,找出规律,再按规律推出所要填的数。2、使学生初步理解和掌握数字排列规律的方法。
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练习
通过练习,进一步培养学生观察力,推理能力,培养思维的灵活性。
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单元测试
测试情况
反馈
合计
页:
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