二年级数学教案——《单元练习八》教学
教学目标：1、进一步掌握三位数减法的计算方法。
2、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
3、能说出解决问题的过程与方法。
教学重点：目标1、2。
教学难点：被减数中间有0的退位减法的计算方法。
教具准备：小棒、计数器、人民币。
教学过程：
一、创境激趣、复习引入
1、三位数的减法计算在生活中经常会遇到，小朋友在生活中遇到过吗？谁来举举例子。
2、哪些算式你能计算出来？请选择2道来计算。
3、你觉得在计算中要注意些什么？
4、教师指着从学生举例选择出来的两道退位减法题说，我发现有的小朋友已经会计算了，真了不起！但有的小朋友计算还有困难，没关系。我们今天还要继续学习三位数减法。
二、探索新知
1、猜测验证，自主探索
⑴刚才小朋友都举出了很多例子，下面老师举一个例子好吗？
（出示主题图）美丽的春天来了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？
⑵猜猜他们下山大概行了多少米？你是怎样想的？
生：他们下山大概行了400多米。因为上山行了517米，下山比上山少行了85米，说明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我认为下山大概行了400多米。
⑶要求下山行了多少米，可以怎样列式？（板书517-85）
⑷刚才的猜想是否正确，我们来验证一下。（学生在作业本上列出算式，并尝试独立计算）
2、发现问题、探讨解决
⑴十位上怎么减？
计算这道题时，你觉得哪里不好算？
生：十位上的数不够减。
能自己独立解决吗？在小组里交流你的想法。（师注意巡视，了解情况）
教师启发，解决难点。
用实物投影仪展示学生的计算。
517
-85
432
对于这个小朋友的计算，你想提出什么问题？
生问：十位上的数不够减怎么办？
生答：十位不够减，从百位退1作10，10+1=11，11-8=3。
生答：1减8不够减，从前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。
......
⑵百位上怎么减？
生问：是5或是4，为什么？
生答：十位不够减，从百位退1，百位上的5就变成4了。
生答：十位不够减，从百位退1，百位上还剩4，4-0=4，所以百位得4。
......
3、辨析比较、归纳梳理
⑴出示：517703
-85-548
432155
比较这两个竖式，你发现了什么？
⑵说说在计算时要注意什么？
三、课堂活动：
1、P54第1题，注意换算单位后再计算在作业本上。两人板算，集体订正。
2、P54第2题，先说说错在哪里，再改正。
四、课堂作业：
1、口算P55第1题。（直接做在书上）
2、先估算，后计算。（竖式计算在作业本上）
五、课堂小结：
六、课后记：
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