小学数学三年级下册教案——《年月日》教学设计4
教学目标：双基：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；记住各月、平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
能力：在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
思品：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
情感：让学生通过亲身参与探索活动，获得成功、愉悦的体验。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系．
教学难点：发现并学会平年、闰年的判断方法
教学具准备：课件，记录表、年历卡
教学过程：
一、聊天导入：
师：今天我们一起来到多功能厅上课，有这么多的听课老师，还有录像机全程记录，我的心里是又高兴又紧张。你们呢？
好，让我们记录下这难忘的一刻：板书 2005年4月5日上午8时11分07秒1、认识时间单位：
师：这句话里有哪些是时间单位呢？我们学过哪些呢？
小结：今天我们来研究有关年、月、日的知识。（在黑板中间板书：年月日）
二、深入研究：
1、通过研究学习材料，认识大月、小月
（1）提供学习材料：
师：以前我们用钟表研究时、分、秒，那年月 日我们用什么来研究呢？
生：年历卡
师：请你拿出学具袋里的年历卡，认真观察，找一找，看谁发现的秘密多。
（2）学生活动：
A、独立研究；
B、小组交流，填写小组合作学习卡。C、小组汇报，师随时板书；
（3）自主起名：
师：你们发现秘密可真多，就让我们给这些不同天数的月份起个名字好吗？
根据学生起名情况，师指出人们习惯把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。28或29天的月份……
师根据学生的意见板书：
（4）介绍大小月的来历：
师：为什么会有大月、小月和特殊月之分呢？你们想了解一下吗？
（5）寻求记住每月天数的办法：
师：有什么好办法记住每月的天数吗？大家出出主意？（根据学生的回答，教师给予肯定和引导）
A、让学生充分的说；
B、老师介绍方法：左拳记法;儿歌记法：
2、通过计算，认识平年、闰年；
（1）师：我们知道了一年有12个月，有7个大月，每月31天；有4个小月，每月30天；2月有时28天，有时29天；那么你能算出一年有多少天吗？
（2）学生独立计算，汇报讨论；
（3）得出：31×7＋30×4＋28 = 365（天）
31×7＋30×4＋29 = 366（天）
（4）师：通过计算全年的天数，你发现了什么？（有的是365天，有的是366天，因为2月份的天数不同）
（5）总结发言：
通常人们规定，把二月是28天的一年365天的叫做，平年。
把二月是29天的一年366天的叫做，闰年。
（6）学生互动；
请拿到平年年历卡的同学起立，为什么你拿到的是平年？
请拿到闰年年历卡的同学起立，为什么你拿到的是闰年？
3、通过观察，探索平年、闰年的规律；
（1）观察年历卡，填表找规律；
（2）小组填表，电脑汇报
学生观察并讨论：读一读1993年至2004年的平、闰年表，找一找有什么规律？（每人4年）
（3）猜测：
通过观察，我们发现每四年出现一次闰年，那么请你猜测一下闰年的公历年份和4之间有什么关系？
（得出：公历年份是4的倍数的年份是闰年。）
（4）验证：
用你手中的年历卡算一算，指名汇报，通过计算得出共识，以上猜测是对的， 并说说有什么简便算法（有的说，单数的年份不用除肯定是平年；有的说，双数的只要取后面两位数除以4就行了。）
（5）练习判断下面各年是平年、闰年（由1900引出百年四百年一闰；）
? 1999年澳门回到祖国的怀抱。
? 2、2004年是邓小平同志诞辰100周年。
? 3、1921年7月1日中国共产党成立。
? 4、1900年在巴黎举办第2届奥运会。
师：我们一起来算算1900年是4的倍数吗？（1900÷4 = 475）应该是闰年。
出示1900年二月的月历，28天。
（5）质疑：
教师提问：1900年是4的倍数，但1900年的二月却是28天，这又是为什么呢？
（6）释疑：
教师总结归纳：可以这样记：四年一闰，百年不闰，四百年再闰．（电脑）
三、巩固练习：
1、判断：
（1）12月份有（ ）天。
（2）1990年全年有（ ）天，2016年全年有（）天。
（3）平年和闰年在（ ）月份相差1天。
2、抢答：小强12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？
四、拓展创新：
1、小名在外婆家连续住了62天，正好是两个月，请你说说是几月和几月？
2、要是连续住61天，刚好是两个月，是几月和几月？59天呢？
五、评价体验：
1、你在课上有什么收获？
2、还有什么问题吗？
3、应用本课所学的知识说一句话，可以是从前发生过的，可以畅想未来。
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