小学教育网 发表于 2016-8-16 15:34:11

小学数学三年级教案——《24时计时法》教学设计与意图说明

  一、故事导入,激趣揭题
  课件演示:一天呀,猪八戒收到一张请柬,他打开一看:
  兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴,请天篷大元帅届时光临!
  王母娘娘
  第二天,天还没亮,猪八戒就一个骨碌爬了起来,匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可
  是从早晨一直等到晚上七时,瑶池的大门才姗姗打开。
  提问:这是怎么回事?
  时间可以怎样修改?
  19时这是一种什么样的记时法?它与晚上7时有什么不同?又有什么联系?今天我们就一起来学习记时法。(揭示课题:记时法)
  【设计意图】通过创设猪八戒赴宴这一生动有趣的故事情境,引出两种不同的记时方法,让学生在幽默轻松的氛围中开始了一课的学习。
  二、认识"24时记时法”与“普通记时法”
  1.电视节目预报
  节目预报
  8:00         金色童年
  11:15          七巧板
  12:00          儿童英语
  13:00          六一剧场
  17:00          动画城
  17:30          中国动画
  20:30          银河剧场
  提问:你最喜欢哪个节目?它在什么时刻播出?(转换成生活中的时刻)根据学生的回答板书两种时刻。
  2.比较两种记时法
  (1)这两种记时法有什么不同?
  (普通:前面有表示时间的词语,用1-12这12个数表示时刻)
  (24时:用1-24共24个数表示时刻)
  分别给它们取个合适的名字。你为什么起名叫24时记时法,不叫25时或26时呢?
  (2)两种记时法之间有着怎样的联系呢?
  (中午1时之前表示的时刻相同;1时之后,表示的时刻相差12)为什么相差12小时呢?
  【播放课件】夜里12时——中午12时——夜里12时
  【设计意图】多媒体动画设计让学生直观地整体感受到一昼夜从0时到24时的变化过程。
  (3)你喜欢哪种记时法?(清几个学生到讲台上来,分成两组辩论)
  小结:其实,24时记时法和普通记时法都有着广泛的用途。
  【设计意图】设计一场小小的辩论会,旨在让学生们在激烈的辩论中深刻地认识和体会到24时记时法和普通记时法在生活中的广泛应用。
  三、巩固
  1.24时→普通
  看到24时记时法表示的时刻,你能很快用普通记时法来表示吗?
  A新华书店营业时间表
  B火车票南通→南京 王老师到南京开会,他准备乘坐从南通开往南京的火车,他下午几点前到南通火车站比较合适?
  2.普通→24时
  小组内相互出题。
  A每人在作业纸上出一道题。
  B同桌先商量一下正确答案。
  谁愿意来考考老师?我们大家来比一比,看看谁的反应比老师快?
  3.你知道钟面上所表示的时刻吗(3时)
  4.判断
  (1)丁丁:19时,我在吃早饭。()
  (2)玲玲:我每天6:40~7:00读英语。()
  (3)冬冬:今天3时,我们班与三(2)班举行了一场激烈的足球比赛。()
  【设计意图】老师考学生、学生考老师,形式多样的练习帮助学生较好地掌握普通记时法和24时记时法的互换。
  四、拓展
  古时候,人们是怎样记时的呢?
  【播放课件】在古代,原始人白天到外面去打猎,晚上回到居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。
  后来,随着影钟、日晷、水钟、铜壶滴漏、沙漏等记时工具的发明,记时也越来越准确。人们把一天的时间划分为十二个时辰。23时到1时这段时间为子时,1时到3时为丑时,然后依次是寅时,卯时,辰时,巳时,午时,未时,申时,酉时,戌时,亥时。这是中国古代特有的一种记时方法。
  再后来,人们发明了钟表:机械表,电子钟,石英钟,原子钟,人们对记时的要求越来越高。
  【设计意图】介绍记时法的演变过程,将学生的视野从过去引到现在,从书本引向未来。
  自我评点

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