一年级数学教案——乗车（第80，81页)
教学目标：1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
1、体会算法多样化。
2、进行环保教育。
教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。
教学难点：准确计算加减混合算式。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：大家都知道，乘车的时候会有人上车，也会有人下车。下面老师就带领大家去看看2路公共汽车的情况。
（教师指导学生看图）
二、新课探讨。
1、了解图意，初步估算。
师：（出示情景图）大家从中知道了些什么？根据图中的信息，大家估计一下，现在车上的人比56多还是比56少。
（生独立思考后反馈）
师小结：同学们真不错，肯动脑筋，从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比56少。这也是估算的一种方法。
2、提出问题，解决问题。
根据上图，你能提出一个数学问题吗？
根据学生提出的问题，重点解决下面这个问题：车上原来有56人，上车19人，下车27人，现在车上有多少人？
师：谁知道怎样列式计算呢？
生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９
师：这两个算式表示什么意思？
小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。
老师强调：这样的算式叫做加减混合运算。在计算这样的算式的时候，要按照从左往右的顺序计算。下面，每个同学都动手算一算现在车上有多少人？
（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）
让学生展示计算的过程。
３、试一试。
学生用试一试的两道题考考自己的计算。
三、巩固练习。
１、练一练的第１题。
学生同桌交流，然后集体反馈。
２、第２题。
学生独立完成，同桌交流，相互评价。
四、总结。
这节课大家有什么收获？
在日常生活中，常常会看到很多人喜欢坐车是随手就从车窗往马路上仍垃圾，这样既不文明，又破坏环境卫生，同学们要养成良好的习惯，让这种不良现象逐渐消失。
今天我当家
教学目标：
1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：
能运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
教学过程：
一、谈话导入。
师：六月一日是什么节日？
生：......
老师听出来了，小朋友们都非常盼望这一天的到来。我们的好朋友淘气和笑笑在六一节这天准备干什么呢？我们去瞧瞧吧！
二、今天我当家。
1、初步观察图。
师：他们来到了超市，看到了琳琅满目的商品。你能帮他们介绍一下吗？开始！
（同桌交流各种商品的价钱）
2、同桌交流、提出问题。
师：如果是你当家的话，你最想买些什么呢？根据你想买的提出一个数学问题。
（给学生思考的时间）
3、解决问题（一）。
师：刚才小朋友们都提出了不少的问题考大家，现在我们一起来看看淘气和笑笑提出了什么数学问题。板书：我们每人都有50元钱，可以买什么？还剩多少？
学生独立解答，教师可以引导学生用课堂作业本进行计算。
这是一个开放性的问题，答案有很多种可能，只要学生的答案合理都应鼓励。
4、解决问题（二）。
师：我们随淘气和笑笑在商店里逛了一圈，现在她俩的东西都买好了，我们一起到收银台看看。
（指导学生看图）
学生小组讨论，集体交流，在价钱算对的同时要注意引导学生判断商品的合理性。
5、提出问题，解决问题。
最后一幅图引导学生根据两个数学信息提出相关的数学问题，然后集体解答。
三、总结。
师：大家这节课的收获不少，今后同学们可以选择节假日的时间，在爸爸妈妈的帮助下，自己当一次家，然后把你的真实感受记下来。
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