一年级数学教案——《10以内数的认识》3
第5课时教学内容：11页--14页7--10题
教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法
2、学会在实际生活中应用。
教学过程：一、复习
1、~~~比●（）2（）３
●●●●比~（）３（）２
2、□□□□□和△（）
△△△△（）＝（）
二、练习指导
１、１３页７
请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶
问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？
每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？
老师注意多种分法：一一对应
用算式
用数数方法。
２、１３页８
（１）小组交流
（２）全班交流
３、１４页９题
（１）老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
（２）出示图
引导学生观察，你看到了什麽？
４、１４页１０
老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。
课后记：
第６课时
教学内容：１５页例１--例３，课堂活动１、２练习二１
教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美
３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。
教学过程：一、复习引入
小朋友已经认识了１--５
１、谁说说，１--５可以表示什麽？
２、从１到５，谁会用手指表示？
二、合作探索
１、体会合起来用加法计算
９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？
（２）出示动态汽车图
９３）看图说图的意义，
２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２１＝３
（４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流
（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读
（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义
（７）课堂活动１
２、探索２＋３＝
（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？
在摆２朵，问：又是几朵？
（２）划圈后问：这幅图是什麽意义？
（３）你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？
请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。
（４０学生汇报。
从３后接着数
数的组成
数的分解
（４）小结
解决一个问题的方法是多样的。
（５）课堂活动２
３、教学例３
９１）学生独立完成
（２）同桌交流
（３）全班交流
（４）在书上写算式
三、课堂练习
２１页１
课后记：
第７课时
教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二２、３、４
教学目的：１、学会看图写两个加法算式
３、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律
４、初步学会树立辨证唯物观点
教学重点：会看图写两个加法算式
教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。
教学过程：一、教学例４
１、同桌合作摆铅笔
从不同方向写两个算式
４+１＝５１+４＝５
２、补充
从左往右３+２＝５从右往左看２+３＝５
３、观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流
得出４+１＝１+４３+２＝２+３
相加的两个数交换位置，得数不变
４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变
二、课堂活动
１、１７页３
２、１７页４
三、课堂练习
１、２１页２
学生看图说３句话，在填
２、２１页３
３、２２页４（１）
课后记：
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