一年级数学教案——《用数学解决问题》简案
教学内容：义务教育课程标准教学（人教版）一年级下册19页例3。教学目标：1、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。
2、进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加熟练。
3、培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。
教学重点：培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。
教学难点：培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。
教学过程：
一、情境创设，导入新课。
师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么
生：......
师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
生：......
师：小朋友们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的游戏，那么从画面上，你还能知道些和数学有关的东西吗？
（教师对学生的发现应及时给予积极的评价和鼓励）
生：......
师：小朋友们观察得非常仔细，发现了不少跟数学有关的信息。非常棒！
3、引导学生提出问题、解决问题。
（1）出示捉迷藏图。
a、生1：我发现了一个数学问题--13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人？
师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
b、师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？
生：这里有两个条件，条件1：13人玩捉迷藏；条件2：外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-6=7（人）
师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（板书课题：用数学解决问题）
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）
（2）丢手绢和踢足球的图交由学生合作完成。
师：（丢手绢和踢足球）下面我们就一起来交流一下吧！四人一小组，先帮彭老师解决丢手绢的问题：两个个人分别说出条件1和条件2，第三个同学提出问题，第四个同学解答，其他三人当小老师，看看他答对了没？接着帮彭老师解决丢手绢的问题，看哪个小组的同学最先完成任务。开始！
生：（四人合作）
（引导学生汇报交流）
师：请一个小组先来帮彭老师解决丢手绢的问题。
生：......
师：请另一个小组来帮彭老师解决踢足球的问题。
生：......
（随着学生的发言，教师应当适时地对他们提出的问题予以评价，鼓励和引导学生还能不能提出其他的问题。对于学生提出的希奇古怪的问题教师应正确地进行评价并注意引导，如遇到学生提出有欠缺的问题或有明显错误的问题，教师应适时予以引导或纠正。）
教师根据学生提问的情况进行适当的板书。
师：小朋友们可真聪明，过几天啊，彭老师也要带你们这些聪明的孩子去春游！
三、学习效果测评。
1、出示第20页的《做一做》
让学生先观察图意，然后完成20页的前两个问题。组织集体订正。
2、根据图的信息，再提出一些问题，并解答。
3、完成21页的1、2题。
四、全课总结。
师：今天这节课上，小朋友们都非常能干，在老师给出的图中能够发现很多的数学信息，并能根据这些信息提出问题，最后还能全部解决，真是了不起啊！彭老师真的很佩服大家！希望大家在以后的学习中更加积极思考，遇到什么问题，多问几个为什么，个个都成为聪明的孩子！
板书：
用数学解决问题
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