一年级数学教案—— 单元练习七
一、教学内容:教科书第64-66页的部分题目。二、教学目标:
1、知识目标:巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的计算方法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标:培养学生仔细检查的好习惯。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点:巩固两位数加两位数(进位加)、两位数减两位数(退位减)的计算方法。
四、教学难点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
五、教学关键:培养学生对数学的学习兴趣。
六、教具、学具的准备:电脑多媒体。
七、教学过程:
(一)、复习相关计算。
(教科书第63页的第4题、教科书第64页的第1题。)
做对一题得一颗,你可以得到几颗。
请学生抢答,进行口算。谁对就可以得到一颗。
对于竖式计算,学生在书中独立完成,小组互检,正确了就可以得到一颗
(二)、实际应用。
1、森林医生。(教科书第64页的第2题)
请学生独立在书中“就诊”,并找出病因,及时给予治疗。
集体反馈时,让学生指出病因,并说说要如何纠正,今后要如何避免出现这种的错误。
2、口算比赛。(教科书第64页的第3题)
根据《大纲》的要求,要求学生在规定的时间内完成一定数量的口算题。评出口算速度最快、正确率最高的小组,并加以奖励,对于其他学生也要加以鼓励。
3、蜻蜓找花。(教科书第64页的第5题)
在媒体上演示,每只蜻蜓的身上都有一道算式,每朵荷花上都有一个数字,请学生帮助蜻蜓找花。
请学生上电脑操作,拖动蜻蜓,媒体中加以判断。
最后,请全班学生在书中连一连。
4、画出跷跷板。(教科书第64页的第8题)
明确题意再独立完成。
完成后,在小组中说说自己是用什么方法判断,两只小熊的轻重的?
汇报时,鼓励多种方法比较。如:我是通过计算等出结果后,比较小熊轻重的;我是通过观察两道算式的关系进行判断的,35+6和6+35,只是交换了加数的位置,得数没有发生变化。76-12和76+12,一个是减12,另一个是加12,所以加12的算式的得数比减12的算式的得数大。60-14和60-41,第一个算式减的数比第二个算式减的数小,所以得数也就比较大。
5、把得数排一排。(教科书第64页的第11题)
明确题意,再根据题目要求,独立完成。
汇报时,要说出自己想的过程:先把算式的得数计算出来,再根据得数的大小,按从小到大的顺序排列。
(三)、游戏。
猜猜我是多少?
1、教师示范:我比38大17,请你猜猜我是几?你是怎么想的?
学生回答:55,比38大17,就是把38+17=55。
教师示范:我减去13,就是60,请你猜猜我是几?你是怎么想的?
学生回答:73,()-13=60,()填73。
教师示范:我加上20,就是52,请你猜猜我是几?你是怎么想的?
学生回答:32,()+20=52,()填32。
2、学生在小组中模仿老师,互相出题。
学生活动,教师从旁指导。
(四)、总结。
今天有什么收获?今后在计算时要注意什么?
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