二年级数学教案——除法的初步认识
教学目标：1.通过动手操作使学生了解“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。
2.培养学生自主探究、合作交流的能力以及解决问题的方法。
教学注意点：
（1）切忌直接的灌输。要以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。例如：平均分15个橘子、平均分12瓶矿泉水、平均分10个面包等等。
（2）让学生充分参与“平均分”的实践活动，可通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义。因为除法概念比较抽象，不易被学生所理解。
（3）注意“平均分”方法的多样性。可以1个1个的分，也可以2个2个的分，还可以3个3个的分。
参考教案：
第二课时
内容：用平均分解决实际问题[例3、练习三第4、5、6题]
教学目标：
1.使学生初步学会用“平均分”的意义和方法解决简单实际的问题。
2.通过练习，培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学注意点：
（1）让学生弄清情景图中的意思，知道告诉我们的条件信息有什么，问题是什么。
（2）在解决问题的过程中，让学生通过圆片或小棒等等的学具来帮助解决问题。注意的是平均分的方法以及要求每分只能放4个。
（3）提供让学生展示自己“平均分”方法的时间和空间。
第三课时[机动]
或者将练习三作为1课时，在第一、第二课时教学时，练习题作另外的安排。
第四课时
内容：除法[例4、做一做、练习四的第1、2、3题]
（相当于老教材的“等分除”，已知总数和几份数，求每份数。）
教学目标：
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，认识“除号”。
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学建议：
1.例4用熊猫平均分竹笋的具体情境引出除法，让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
2.教学“做一做”时，可以根据学生的具体情况，让学生通过同桌互相的摆学具，把18个圆片平均分成几分，每分是几？再列出除法的算式，并说说算式的意义。这样可以让学生自由的摆，而得出不同的除法算式，并不局限于书上的限制，要一道道的练习，这样让学生的学习更加的自由，让学生有充分。
教学片段
第五课时
内容：除法[例5、做一做、练习四第4、5题]
（相当于老教材的“包含除”，已知总数和每份数，求几份数。）
教学目标：
1.让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。
2.掌握除法算式的各部分名称
3.培养学生动手操作、小组合作的能力。
教学建议：
1.先呈现熊猫分竹笋的情境图，熊猫的盘子里放着4个竹笋，小精灵明明提出“能放几盘”的问题。让学生观察画面收集信息，弄明白要分多少竹笋，分的要求是什么。
2.再由“20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。”引出除法算式20÷5＝4。
3.给出除法算式各部分的名称。
4.做一做的第2题：可以适当充实除法算式，如6÷２＝3、12÷3＝4、9÷3＝3、20÷2＝4、14÷7＝2......丰富练习内容，给学生有更多说的机会，帮助学生掌握除法算式各部分的名称。
第六课时
内容：练习课[练习四第6-10以及聪明题]
教学目标：
1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学建议：
第6题，注意先让学生看图，叙述平均分的要求。比如学生根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份平均分。这样，在让学生弄清“分什么”和“怎样分”的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。
第7题，写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。要求学生根据文意，运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。
第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学习用2～6乘法口诀求商做准备而设计的。
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