二年级数学教案——求一个数的几倍是多少的实际问题（练习十）
教学内容：完成第79-80页练习十的第1～7题。教学目标：通过练习，熟练解答求一个数的几倍是多少的应用题。通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。培养学生灵活解题的能力。沟通新旧知识的内在联系，发展学生的思维。
教学过程：
一、激趣导入
1、拍一拍
教师拍表示一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。
①师拍：××。你们拍的是老师的4倍，就是拍几个几下呀？（学生边拍边数。）
②师拍：×××。你们拍的是老师的3倍，就是拍几个几下？（学生边拍边数。）2、想一想
①教师左手拿4支粉笔，右手拿粉笔盒装了28只粉笔，问：粉笔盒里的粉笔是这4支粉笔的几倍？
②教师左手拿2支粉笔，右手拿一个盖有盖的粉笔盒，说：粉笔盒里粉笔数量是2支粉笔的6倍，你们猜猜粉笔盒中有几支粉笔？理由呢？
二、巩固练习
1．练习十的第1题。
(1)学生自己连线。（2）交流思考过程。（例如；5的4倍表示4个5相加的和，求4个5相加的和可以用4×5或者5×4来计算
2．练习十的第2题。
谈话：从图中你知道了什么？学生独立解答。
3．练习十的第3题。
（1）学生自己读题。（2）提问：这两个问题都是将书包的价钱和文具盒的价钱作比较，表示的意思一样吗？（3）明确：书包的价钱是文具盒的几倍，就是求40里面有几个8，用除法计算。而求书包的价钱比文具盒贵多少，就是求40比8多多少，用减法计算。
4．练习十的第4题。
（1）你能自己读题解答吗？试一试。（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些条件？怎么想到这么列式的？（说说数量关系）
5．练习十的第5题。
（1）学生自己读题解答。（2）寻找两题的内在联系和不同思考。
6．练习十的第6题。
（1）解答。（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些已知条件？
7．练习十的第7题。重要启发学生：应该根据哪两个条件求出兔的只数？
（把第一个问题的答案作为第二个问题的一个条件，和“兔比鸡多15只”）
教学后记：
第七课时进位乘(一)
教学内容：课本第81～82页，例题，“想想做做”第1～4题。
教学目的：
1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数(进位乘)的算理，井掌握口算、笔算的方法。
2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
教具准备：9捆小棒、16根小棒。
教学过程
一、复习引入
1．口算：
20×330×214×2
21×332×223×3
学生口算，说一说最后两题的口算过程。
2．笔算右面各题(与口算同时进行。)21×332×2
说一说每题的计算过程。
提问：计算两位数乘一位数时要注意些什么？
3．揭示课题。在这些知识的基础上，我们继续来学习乘法计算(板书课题。)
二、教学例题
1．(1)出示例题图，请学生说一说图中所给的信息
(2)提问：要求2盒一共有多少枝？可以怎样列式？(板书：48×2＝)
提问：现在你能不能估计一下，大约是多少枝？你把48看作一个整十数来估计，想一想：它们的积大约是多少？
说明：因为48接近50，50×2得100，所以48×2的积大约是100。
2．教学算理。
(J)请学生们探索如何计算48×2，方法不同。
(2)指名说一说各自所用的方法。
(3)重点讲评摆小棒：
①提问：48×2表示有几个48？如何用小棒来表示？(师生共摆。)
每行有多少根，有几行，表示多少？
②边演示，边说明：算“乘2，就是算2个48是多少．根据笔算要求，算48乘2，用小棒先算几个几根，再算几个几捆(请学生动手分一分。)
演示说明，先算2个8根是16根，16根时有1个十，捆成一捆，6根单根不动，这一捆是1个十，放在2个40根的下面；再算2个4捆是8捆；就是8个十，8个十加上刚放的1个十是9个十，这样一共是96根，所以得96。
请学生边摆小棒，边说一说摆的过程。
③提问；原来共是8捆，怎么最后成了9捆？(因为2个8根是16根，其中的10根单根正好可以捆成一捆。)
3．教学笔算过程。
(1)提问：根据刚才摆小棒的过程，不看小樟，谁来说一说72乘2该先从哪一位算起？先算什么，再算什么？一共是多少？
提问：为什么十位上是7？
(2)说明：竖式计算过程可以简化，一般这样写先用2乘个位上的8得16，满十向十位进1，所以积的个位上写2，向十位进l，再用2乘十位上的4得8个十，加上进上来的1个十得9个十，在积的十位上写9，结果是96。
(3)看着竖式，请学生说一说计算过程。
看一看结果，比一比估计的结果，合理吗？你还可以怎样进行估计呢？
4．比一比：
提问：48×2是今天刚刚学习的，与复习题48×2在计算时有什么不同？
指出；今天学习的是笔算乘法中的进位乘。
提问：笔算乘法时，如果哪一位上乘得的积满十，要怎么办？
三、巩固练习
1．完成”想想做做“第l题。
(1)完成前2题，指名板演。完成后说一说每题的计算过程。
提问：个位相乘时如果满了十，该怎么办？
(2)完成后2题，指名板演。完成后说一说每题的计算过程。
提问：这两题与刚才的两题有什么不同之处？(十位上相乘满了十。)你是怎么处理的？
(3)指出：笔算乘法时，若哪一位上乘得的积满十，就要向前一位进一；满了二十、三十呢？
2．完成”想想做做“第2题。
(1)学生们练习，指名板演。(2)指名说一说每题的笔算过程。
小结：哪一位上乘得的积满儿十，就向前一位进几。
3．完成”想想做做“第3题。
学生独立解答。
四、课堂作业。课本第82页，”想想做做“第4题。
教学后记：
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