二年级数学教案——时、分的认识
教学目标：1．结合生活实际晕一步认识钟面，认识时分，知道1时=60分。
2．能正确认、读、写钟面上的时间。
教学过程：
一．导入：
师：听说今天要和我们**班的同学一起上课，老师特别高兴，下午1时就到学校了。你们是几时几分到的呀？
生：......
师：我们能够按时到学校，要靠一位好朋友，是谁？
生：钟表。
师：今天我们就来学习有关钟表的知识。
（板书课题：时、分的认识）
二．出示钟面。
1．认识钟面。
师：老师给大家带来了一个钟面。请同学们仔细观察，你都看到了什么？
生：12个数；时针、分针；许多线。
......
师：你能说说哪根针是时针，哪根针是分针吗？
生：长的是分针，短的是时针。
师：这些线把钟面分成了许许多多的小格。每两个数之间形成1大格，一共有几个大格呀？
生：12个。
师：每个大格中有几个小格呢？
生：5个。
师：那钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？
生：......
（找学生到前面来领着大家数一数。）
2．分的认识。
师：我们先来看分针，分针走1小格是几分？
走1大格呢？
再接着走3小格，一共是几分？
从12走到9呢？
走1圈呢？
3．时的认识。
师：我们再来看时针。时针走1大格是几时？
4．时、分的关系。
师：刚才我们观察了时针和分针。其实，时针和分针是一对好朋友，它们之间还有许多小秘密呢。
请同学们把你的钟表放在桌子上，先听老师说要求：一会先让分针指向12，再拔一拔，想一想：
①时针走1大格的同时，分针走多少？
②分针走1圈的同时，时针走多少？
③你从中知道了什么？
先自己拔一拔，再和你周围的同学说一说
（生拔表，讨论）
师：把你的钟表放在桌子上，谁愿意到前面来用老师的表一边拔一边给大家说一说时针和分针的变化？
生：......
师：时针走1大格的同时，分针正好走1圈。通过刚才拔表，观察，你发现了什么？
生：1时=60分。
三．认识钟面上的时间。
1．申奥成功。
师：同学们，2008年在我国北京要举办什么？（奥运会）今天老师就给大家带来了一幅当时申奥成功的图片。谁知道北京申奥成功是在2001年7月13日几时几分呀？
生：10时零8分。
师：你是怎么知道的？
生：......
师：我们先来看时针。时针走过几就是几时多。再看分针：分针走过几个小格就是几分。
2．认表。
师：刚才我们一起认读了北京申奥成功这一激动人心的时刻，老师这还有几个钟面，看谁会认。
（出示9时、11时零5分、1时30分、2时40分）
生回答。
3．写时刻。
师：其实我们还可以用另一种形式来表示时刻。比如9时也可以写成9：00。两个点前面的数字表示什么？后面的两个数字表示什么？
你们能不能用这种形式写出屏幕上剩下的三个钟面所表示的时刻？谁愿意在黑板上写？其他同学拿出练习本，写在本上。
（学生写时刻，教师巡视指导然后订正）
师：如果你写对了，就给自己画上一个灿烂的笑脸。
四．练习。
1．连线。
师：今天老师也给大家带来了一些漂亮的小闹钟和电子表。你们能把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来吗？
学生连线，然后指名到前面实物投影上展示，订正。
师：还有一个表没有好朋友呢，怎么办？我们用自己手中的钟表拔出它所表示的时刻。
生拔表。
2．拔表。
师：下面我们一起来做个游戏，我说你拔。
①拔出你早上起床的时刻；
②拔出你晚上睡觉的时刻；
③拔出一天中你最喜欢的时刻，然后和你周围的同学说一说你在这个时刻干什么。
教学反思：
这节课讲授的是北师大版小学数学二年级上册时、分、秒的认识第一课时。这节课是在学生学习了整时和半时的基础上进行的。时和分是非常重要的时间单位，也是今后进一步学习年月日的基础。为了突出数学的实用性，让数学服务于生活，我将以下两点定为本节课的教学目标：
1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时分，知道1时＝60分。
2.会正确认、读、写钟面上的时刻。
上完这节课后我有许多感触，在教学设计中我觉得有以下几个比较好的方面：
1.加强了学生的自主探究和动手实践能力。在本节课的教学中我充分给学生这样的机会。如在探索1时和60分的关系时，我让学生自己动手拔一拔、想一想，探究出1时＝60分；在课的结尾处设计了让学生用钟表告诉大家自己起床、睡觉的时间，让学生经历了学习的过程，充分体验了动手操作的过程，基本上达到了预期的目的。
2.尊重学生的生活经验。比如在认读钟面上的时刻这一环节，设计了北京申奥成功这一情境，利用学生已有的经验促进新知识的学习。
3.使数学与生活紧密联系起来。如在学习电子表表示形式时，向学生了解你在哪见过这种形式，使学生在生活中发现数学知识，感觉数学与生活的联系；在练习中设计了拔出生活中的时间和连线两个环节。这些也同时体现了数学的实用性，培养了学生良好的作息习惯。
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