三年级数学教案——《什么是周长》教案
教学目标1、使学生能结合具体事物、图形，经历描、指、说等活动，认识周长。
2、能测量长方形、三角形、圆形的周长。
3、结合具体情境说明周长与生活的密切联系。
教学步骤：一、上课交流，探索新知：二、测量图形的周长：三、本课小结：
板书设计
什么是周长
五角星一周的长度就是五角星的周长
新月形一周的长度就是新月形的周长
丝带一周的长度就是丝带的周长
长方形四条边一周的长度就是长方形的周长
三角形三边一周的长度就是三角形的周长
圆形一周的长度就是圆形的周长
总结：图形一周的长度就是图形的周长。
课 后反思
教 学环节
课 堂实录
一、 上课交流，探索新知：
1、同学们，什么是周长的小卷子你们做好了没有？（做好了），现在请你和你小组的同学相互说一说卷子的第一题。说完后选一个你们组最喜欢的图形来说说他的周长。
全班交流：小组派代表，谁愿意上来一边指一边用一句话概括出你选的图形的周长？指周长时你要说出是从哪里开始指又到哪里结束的。谁愿意上来指五角星？。。。。。。
板：新月形一周的长度就是新月形的周长
五角星一周的长度就是五角星的周长
丝带一周的长度就是丝带的周长
长方形四条边一周的长度就是长方形的周长
三角形三边一周的长度就是三角形的周长
圆形一周的长度就是圆形的周长
2、归纳小结：
板：图形一周的长度就是图形的周长。
3．找一找，摸一摸
你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找一找，并摸一摸它的边线。
二、测量图形的周长
大家都找了很多，是吗？看来周长在我们生活中无处不在。如果我们要测量图形的周长，那我们首先要知道图形的什么？（各边的长度）假如各边的长度不知道，要测量物体边的长度可以用到什么工具？
（尺子，皮尺）
用尺子测量时我们要注意什么问题？
首先要看零刻有没有磨损，再就是要看尺子的最小刻度单位是什么。
板：
（1）长方形的周长：
（2）三角形的周长：
（3）梯形的周长
三、本课小结
同学们这节课我们学了什么？你们有什么收获？
《什么是周长》小研究
＿＿＿年＿＿班姓名：＿＿＿＿＿
1、你知道什么是周长吗？请你用蓝色笔描出下面图形的周长（标出始点和终点），，说一说下面各图形的周长并试用一句话概括出下面各图形的周长。并试用卡纸剪出下面的图形。
长方形三角形圆形
长方形―――――――――――――――――――――――――――――――――――
三角形―――――――――――――――――――――――――――――――――――
圆形―――――――――――――――――――――――――――――――――――
新月形五角星丝带
新月形――――――――――――――――――――――――――――――――――――
五角星――――――――――――――――――――――――――――――――――――
丝带――――――――――――――――――――――――――――――――――――
2、量一量，算一算上面（1）－（3）的图形的周长。
你用什么方法来测量？
方法一：
方法二：
方法三：
测量时应该注意什么问题？
图（1）的周长：
图（2）的周长：
图（3）的周长：
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