苏教版二年级数学——认识乘法第二课时
教学目标：1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义。
2. 能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。
3. 在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。
教学重点：
建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。
教学难点：会写乘法算式
教学过程：
一、课件显示：
（1）师：同学们我们生活中像上节课学习的加法题有很多，我们现在就一起去动物学校的电脑房找一找
。
师：（点击课件下拉菜单“新授”中“例2电脑认识乘法”，出示2个2台电脑图）一张电脑桌上放了几台
电脑？
生：2台
师：有几张桌子？
生：两张
师：有几个2台？也可以说是几个几？
生：2个2台，2个2
师：加法算式怎么写呢？
学生回答，老师板书2+2=4
师：（点击课件，出示4个2台电脑图）这里有几个2台？是几个几相加？加法算式怎么写？
学生回答，老师板书：2+2+2+2=4
师：（点击课件，出示8个2台电脑图）现在又是几个几相加？加法算式是什么？
指名几人口述算式，板书8个2相加。
师：（点击课件，出示16个2台电脑图）动物学校的电脑房可真大呀，现在有几个2？
生：16个2
师：加法算式你们还会列吗？
生：会
师：好，那我们一起来把算式说出来，看看哪一组说的又对又整齐。
老师用教棒指着图上2台2台的电脑，学生齐答：2+2+2+…+2（学生说完算式深深的呼吸了一下）
师：怎么样？是不是觉得说得很累呀？这才是动物学校的电脑房的一小部分呢，马上整间电脑房的电脑
就要出现在你们面前了，请看（点击课件，出示100个2台电脑图）
生：哇，好多呀
师：老师也不要你们数了，直接告诉你们，现在是100个2台，要求一共有多少台电脑也就是求几个几相
加？
生：求100个2相加
师：这么多的2相加你们还会列算式吗？
生：会
师：那好，请你拿出准备好的草稿纸，先认真听要求：把100个2相加的算式列在草稿纸上，每一行加10
个2，字要写的和平时一样认真，音乐一响就开始写，音乐一停，不管有没有写好都立刻停笔，抱臂坐正
。听清楚了吗？你们准备好了没有？好，开始（点击课件，播放一分钟音乐）。
一分钟后，音乐停止，学生停笔坐正。
师：你们写好了吗？（可以指名几人，问一问写了几个2）
生：没有写好
师：为什么都没写好呢？
生：因为算式太长了，要写很长时间。
师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎么样？
生：太多了，太麻烦了。
师：如果每道算式都像100个2相加这样长的话，那我们大部分的时间都要浪费在写算式上了，有没有简
单一点的方法呢？
生1：有，把2十个十个的合起来，加10个20。
生2：把2二十个二十个合起来，加5个40。
生3：把2五十个五十个合起来，加2个100。
师：你们想的方法都比加100个2简单多了，可是还是有点复杂，你们想不想知道一种最简单的表示方法
呢？
生：想知道
师：其实古代的数学家们已经给我们解决了这个难题，像这些加数都一样的加法算式我们可以用乘法来
表示，今天老师就和你们一起来认识它，板书：认识乘法。
三．认识乘法
1．师：我们就以刚才的4个2相加为例（点击课件，出示4个2台电脑图），4个2相加得8，可写为2×4＝8
，也可以把4和2调换位置写成4×2＝8。乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有表示乘法的符号，
乘法算式各部分也有自己的名称，请你们自己看书上第69页，可以互相说一说，看完后，请你说给全班
同学听。
学生自学课本69页，了解算式各部分名称、算式读法，然后做“小老师”上黑板向大家介绍乘法算式各
部分的名称以及读法。
师：（结合学生的汇报交流形成板书）
4 × 2 = 8 或 2 × 4 = 8
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乘号 乘数乘数 积
读作“4乘2” 读作“2乘4”
2．师：乘法算式中，“×”这个符号像什么？
生1：像*。
生2：像把加号斜过来写。
生3：向拼音的X
3．师：乘法算式中各部分和名称你们都了解了，那么你们知道算式中的4和2是怎么来的，表示什么意思
吗？
4．改写算式
师：我们大家一起认识了乘法，知道了几个相同加数的连加可以用乘法算式来表示，那么你们能把刚才
和电脑有关的复杂的加法算式用乘法表示出来吗？
（点击课件，出现刚才的几幅电脑图）学生先同桌互说乘法算式，再指名学生回答，根据回答进行板书
。
师：现在你觉得求8个2相加、16个2相加、100个2相加还麻烦不麻烦了？
四．联系实际，运用乘法。
1．师：解决了电脑房的问题，接下来我们又要去哪儿参观呢？你们想不想知道？那就一起跟我去看看吧
。
2．（点击课件下拉菜单“新授”中“试一试生物小组”，出示参观生物小组）每个鱼缸里有几条鱼？也
就是几个几相加？加法算式是什么？乘法算式怎么列？（同桌互说）
根据学生回答，点击课件出现相应算式。
3．（点击课件下拉菜单“新授”中“想想做做1生物小组”，这是生物小组的昆虫标本，摆放的真整齐
呀，每张桌上放了几盒标本？有几张桌子？一共有几个2盒呢？你能运用我们今天所学的知识来表示一共
有几盒标本吗？
根据学生回答，点击课件出现相应算式。
4．（点击课件，出现鲜花）生物小组还有美丽的鲜花，这束鲜花有几朵？这一束呢？一共有几个“5”
朵？你会用加法算式和乘法算式表示吗？
根据学生回答，点击课件出现想应算式。
5．先摆一摆，再列加法算式和乘法算式
谈话：知道我们一（1）班的小朋友来动物学校参观，（点击课件下拉菜单“新授”中“小鸟想想做做导
入”，出现小鸟列队飞舞，此处自动播放，0.5秒变化一次，这里的导入也可以不点击，可根据上课情况
直接进入想想做做2）小鸟们还为大家表演了舞蹈，它们一会儿两个一组上下跳跃着，一会儿四个一组飞
舞着，舞姿真优美呀！
下面，我们就利用我们手中的小圆片来模仿小鸟的舞蹈队伍。
（点击课件下拉菜单“新授”中“想想做做2”，出现题目要求）让学生按要求摆放小棒，教师巡视进行
指点纠错。
学生摆好后列出相应的加法和乘法算式，再指名口答，点击课件出现答案。
师：请你观察两幅图所列出的算式有什么相同之处和不同之处？
生：（1）加法算式不一样；（2）乘法算式都一样；（3）得数一样
五．游戏
（准备了两个游戏，可根据学生情况任选一个）
1．游戏1
师：参观了这么长时间，我们也该走了，（点击课件下拉菜单“游戏”中“小蜜蜂”，出现小蜜蜂）这
时候小蜜蜂又向你们提出了一个请求，请你们帮它们每人采到香甜的花蜜，你们愿意帮助它们吗？
生：愿意
师：请你选择你喜欢的小蜜蜂，帮助它采到蜜。（此处有多处热区域，根据学生回答顺序击相应热区域
）
根据学生回答点击课件连线，最后剩下“4×3”和“4＋4＋3”没有连线。
师：（指着“4×3”的蜜蜂）这只小蜜蜂采不到花蜜一定会很伤心的，我们给它想个好办法吧，怎么样
可以顺利的采到蜜呢？
学生商量得出把“4＋4＋3”中的3改成4，顺利完成任务。
2．游戏2
动物学校来了一位不速之客——大灰狼来了。小动物们让我们救救他们，愿意救吗？大灰狼说：要是小
朋友愿意同我做游戏，做对了，我就不吃小动物。什么游戏呢？听清楚，老师请几位小朋友上来，你们
喊老狼老狼几点了，如果我说2点了，台上的小朋友就2个2个抱在一起，台下的小朋友要说出乘法算式，
我说几点，台上的小朋友就要几个几个抱在一起，听明白了吗？
请6人到台上，分别说2点、3点，学生活动并列式；
再添上2人（8人），分别说2点、4点、8点、1点，学生活动并列式。
再添上4人（12人）分别说2点、3点、4点、6点，学生活动并列式。
六．联系生活，总结延伸。
师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。
老师先来说一句：老师每天备5节课，3天备了多少节可以列5×3＝15或3×5＝15。
生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4枝，共有多少枝用乘法算式表示就是4×3＝12或3×4＝12。
生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子拿5个2枝，筷子的总数用乘法是2×5＝10或5×2＝10。
生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，日光灯的总数用乘法是3×3＝9。
生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。
生5：我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4×5＝20或5×4＝20。
（同学们都笑了起来，老师不由也笑了）
七．课堂总结
师：今天我们参观了动物学校，认识了一个新朋友“乘法”，你们高兴吗？希望你们可以和它成为好朋
友，在平时的生活中、学习中正确灵活地运用它。
作业：
完成书后想想做做1、2题。
板书设计：
认识乘法
2＋2＋2＋2＝8 16个2相加2×16或16×2
2 × 4 = 8 或 4 × 2 = 8
┇ ┇ ┇┇100个2相加2×100或100×2
乘号 乘数乘数 积
读作“2乘4” 读作“4乘2”
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