冀教版数学一年级下册教案 11减几
教材分析：11减几是 20以内退位减的第一项内容，是在20以内不退位减法的基础上，有关计算内容的延续，是下一步学习十几减几内容的基础，为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。
教学目标：
1、 使学生初步感悟十一减几的计算方法。
2、 引导学生经历十一减几算理的建构过程 。
3、 让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学准备：教学挂图或课件，学生操作用的学具。
教学过程：
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设
学生看图回答教师提问，说出自己的想法。
学生到讲台前表演。其他学生注意观察。 出示一个玩具商店的场景：
问：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？
商店里有一盒（10个）零1个皮球，聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？教师让学生充当售货员到前面。展示自己的想法。
多找一些学生参加
设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学。让学生直观的感受拿的方法。
探究与体验
学生列式解答并汇报。
学生动手操作，交流想法。
可能会出现这样一些想法：
从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；
从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；
先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。
……
只要学生能够用一种方法计算就可以。
学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流。 1、 引出问题：
如果问：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？
教师根据学生的汇报板书：
11-3=（ ）
2、 直观操作、感悟算法。
如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法，准备全班交流。
3、 引导学生汇报，多找同学说出自己是怎么做的。教师随学生的汇报进行板书。11-3=8
4、 完成摆一摆，算一算 从11个圆片里去掉5个，还剩几个？怎样列式计算
引导学生汇报并板书：11-5=6
5、 引导学生归纳计算方法
让学生充分的交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算
实践与应用
学生动脑筋猜数，说处理由。
学生先观察图，他为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由。然后全班汇报。
完成练一练第1、2、3题
1、 猜一猜树叶下面的数是几？
11-2= 11-5= 11-3= 11-8=
11-6= 11-9= 11-4= 11-7=
2、 游戏；登游艇要求先看图，弄清楚图意，再让学生小组内完成，最后全班进行汇报交流。
11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=
用11减去自己身上的号码并正确的计算正确，可以顺利登上游艇。
3、 （可以留作作业）要求利用自己喜欢的方法会正确的计算
变换练习形式，提高学生学习兴趣让学生利用自己喜欢的理解的方法进行计算，体会算法的多样化，要求学生在正确的基础上进行计算。
页:
[1]