冀教版数学一年级下册教案 12减几
教材分析：教学目标：
1、 掌握12减几的计算方法，并正确计算。
2、 通过操作让学生经历探索12减几的计算过程。
3、 培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。
教学准备：
教学过程：
环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境创设
学生边操作边说 请同学们根据老师的要求，进行操作：
兔博士有12块积木，它从中拿走了5块，请你用自己的学具把这个过程摆出来。并且说出你是怎样摆的。
要想求还剩下几块？怎样列式计算。以小组为单位进行交流讨论。 赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。
探究与体验 学生以小组为单位进行交流讨论汇报自己的想法
学生可能会有这些想法：
12-5＝7 ，10-5＝5 5+2＝7
12-5＝7，因为7+5＝12 所以12-5＝7
12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7
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学生先自己操作表达列式计算，然后在小组内交流汇报
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
学生说出图意列式计算，然后交流汇报，说出是怎样算的。
组织学生汇报交流并根据学生汇报板书：12-5＝7 要求学生说出自己的想法和理由。鼓励学生想加算减。
教师引导：
兔博士还可能拿走几块？怎样计算？以小组为单位进行操作计算交流。
教师引导学生集体反馈汇报交流。教师适时进行板书：
12-3＝9 12-4＝8 12-5＝7
12-6＝6 12-7＝5 12-8＝4
教师出示：第14页下面苹果图，问：这幅图是什么意思？（一共有12个苹果，筐外有3个，筐里有几个？）引导学生看懂图意然后列式计算
汇报交流教师板书：
12-3＝9
（把图中的“？”盖住）问：根据图你还能提出什么问题，怎样列式解答？
汇报交流：并板书
9+3＝12 3+9＝12 12-9＝3
鼓励学生想加算减
把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让他们按照自己的思路，自己的想法去自己解决想要解决的问题，培养学生学习的积极主动性。
实践与应用
学生以小组为单位说出图意列出算式天在书上，汇报自己的计算方法或解题思路
学生自己列出算式填在书上然后汇报交流
学生按照教师的要求以小组为单位进行游戏
学生独立完成。 1、 完成练一练第1题
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
2、 完成练一练第2题
看一幅图列出两个减法算式
教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
3、 完成练一练第3题
可以用游戏的形式进行
4、 完成练一练第4题口算
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力和水平以及语言表达与合作交流的能力
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