苏教版二年级数学——快乐的队日活动 设计
教学目标1、在实践活动中，学会观察，提取信息，提出数学问题，逐步发展数学思考的能力。
2、通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学问题，培养初步的数学意识，感受数学与生活的密切联系。
3、积累数学活动的经验，体验学习数学的乐趣。
重点难点 引导学生提出问题、解决问题。
教学准备 课件
教学内容 教科书第24-25页。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣?
谈话：在一个晴朗的星期天，“棒棒”假日小队的同学们来到郊外开展了一次野营活动。在这次活动中，他们做到了自己的事情自己做。下面就让我们一起去看看同学们都开展了哪些活动?
出示情境图，学生观察后回答。(同学们有的在搭帐篷，有的在烧烤食物，有的在钓鱼，有的在洗菜，还有的给小鸟做窝。)
二、引导观察，体会方法?
1．师生合作，解决问题。?
(1)教师提问：参加活动的队员们已经把毛巾晾晒起来，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗?你是怎样知道的???
课件演示：晾晒毛巾的六个架子突出，其余场景虚化。?
( 有的学生可能是数出每个帐篷里住12人，教师引导学生：你能用什么方法计算出来吗?)板书：2×6＝12。?
(2)教师提问：根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什么问题?怎样解决呢?同桌互相说一说。?
(3)根据学生回答，教师随机板书。?
学生可能提出：3个帐篷一共住多少人??
教师指导学生从图中提取相关信息并追问：你怎么算出来的?学生可能说出以下解法。
解法一：每个架子上有6条毛巾，有6个架子，一共住
6×6＝36人。??
解法二：每个帐篷住12人，有3个帐篷，一共住了
12＋12＋12＝36人。?
2．教师小结：同学们观察得很仔细，根据参加活动的同学晾晒的毛巾，就提出了一些数学问题，并用各种方法解决了这些问题。下面我们一起参观其他小组的活动情况，看看你们会有什么新发现???
三、小组合作，自主探索?
1．教师提问：选择你喜欢的活动项目，仔细观察，和同组的小朋友说说，你能提出哪些问题?你能解决这些问题吗?再想一想，别人提出的问题你能帮助解答吗?比一比，哪组同学合作提出的问题最多，解决的办法最好。?
2．各小组选择有关活动，在组长带领下，互相提问，开展讨论，解答说理。教师参与到小组活动中去，与学生共同交流，了解各组活动情况，进行针对性指导。?
四、汇报交流，应用拓展?
1．学生汇报交流，相互补充。汇报的内容有时是无序的，教师通过以下有机的设问帮助学生理清思路，正确表达。?
我提出的问题是( )，发现( )条件后就可以解决这个问题。?
2．学生说列式解答的过程及理由，教师板书相关解法。?
(1)烧烤活动。?
①学生可能提出：参加烧烤的一共有多少人?(17人)?
根据图意，学生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能说出道理，教师都予以鼓励。?
②学生可能提出：烧烤中拿着棒子的有多少人?(4×3＋3＝15)
教师提出：你是怎样想的??
(2)洗菜活动。?
①学生可能得出：在河边洗菜的一共有多少人?
(在河边洗菜有3组，每组有2人，2×3＝6)?
②学生可能提出：一共有多少个菜篮子?
(每组有4个菜篮子，一共有3组，3×4＝12)?
(3)给小鸟做窝。?
①学生可能提出：一共做了多少个鸟窝?
(每棵树放2个鸟窝，有5棵树，2×5＝10)?
②学生可能提出：一共有多少棵大树??
(4)钓鱼。?
①学生可能提出：扛鱼竿的小朋友钓了多少条鱼?(左边的小朋友说：“我钓了4条鱼。”扛鱼竿的小朋友说：“我钓的鱼和你同样多。”可见扛鱼竿的小朋友也钓了4条鱼）?②学生可能提出：两人一共钓了多少条鱼?(4+4=8或4×2=8)?
教师对于能够根据对话提出问题的学生予以表扬，并及时小结：我们可以从画面中找到条件解决问题，也可以通过对话知道解决问题的条件。
3．总结延伸。?
今天，同学们参与了“棒棒”假日小队开展的一次有意义的队日活动，用数学知识解决了很多问题，真棒!回忆一下，我们中队开展过哪些队日活动，在活动中你学到了什么本领，能不能也提出几个问题，我们一块儿来解答。(学生自由说)
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