小学教育网 发表于 2016-8-16 15:28:02

九的乘法口诀

  教学目标:
  知识与技能:掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算9的乘法。
  过程与方法:经历自主编制9的乘法口诀的过程,探索9的乘法口诀蕴涵的规律。
  情感与价值观:在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心
  教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
  难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
  教学准备:投影
  一.导入新课
  (1)投影示机器猫,激趣导入。
  同学们,今天的老师给大家带来了一位新朋友,想认识它吗?(投影示机器猫图片)今天的数学课它将和我们共同来学习,作为见面礼它给我们带来了两道题,看谁来解决一下。
  (2)投影示复习题
  根据口诀写算式:
  四七二十八五八四十
  (3)回忆旧知,引出新知
  口诀记得不错,你还记得我们是怎样总结7的乘法口诀的吗?请举例说说。(指名回答)
  (4)乘法是加法的简便算法,3个7用乘法口诀很快就算出来了,看来乘法口诀很重要啊!现在机器猫向我们挑战了,它要和我们用比赛总结9的乘法口诀了,接受挑战吗?
  小组合作总结9的乘法口诀,并把你总结出来的算式和口诀写在书的22页,写完后说说自己是怎么总结出来的?
  二.学习新课
  (一)编口诀
  1、老师这里有许多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言,就一定能得到它。
  (1)全班总结
  (2)交流
  现在你能从一个9开始,试着编口诀吗?注意先说算式。(指名说,师适时板书)
  1×9=9一九得九
  2×9=18二九十八
  3×9=27三九二十七
  4×9=36四九三十六
  5×9=45五九四十五
  6×9=54六九五十四
  7×9=63七九六十三
  8×9=72八九七十二
  9×9=81九九八十一
  在交流的时候重点让学生说说算式表示的意思,让学生真正理解算式及口诀的来历,适时引导学生说出另一个算式。
  (二)总结规律
  同学们真了不起,能自已编出9的乘法口诀。机器猫也总结出来了。(示机器猫总结的算式及口诀投影)看来这次挑战我们不分上下,现在请读一读你们自己亲自编出的口诀,读完后仔细看一看,你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗?
  小组讨论,合作交流,共同找出9的乘法口诀的规律。
  小组汇报:
  1.每相邻两句口诀的积相差9。
  2.它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8,个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
  3.每句口诀的积,十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
  4.有几句口诀,积的十位和个位交换了位置。
  5.2个9,比20少(),是()
  列式:9×2=18
  师生总结:
  9×3=比30少3
  9×4=比40少4
  9×5=比50少5
  9×6=?
  9×7=?
  9×8=?
  9×9=?
  同学们看得真仔细,分析得也很详细,我真佩服你们这些小天才!
  刚才我们想了那么多的办法,实际9的乘法口诀就藏在我们同学们的身上,原来它就藏在我们灵巧的10个手指上。
  师示范,师生共同练习。用自己喜欢的方法记忆口诀。
  三.巩固与练习
  (1)师生对口令
  (2)出示几个乘法算式,让学生计算。算完说一说发现了什么?
  (3)第三题让学生先想一想,再答,兔博士订正答案。
  (4)做游戏:小蝌蚪找妈妈。
  (5)用幻灯片先指导学生观察第五题,再自己再列式,再集体汇报。
  (6)给班内的红花榜进行设计,每行放9个同学,一个正方形的红花榜可以放多少名同学?放得下吗?
  四?小结
  说一说这节课你学到了什么?
  

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