用“平均分”解决实际问题
一、课程目标：1、进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2、培养学生观察、动手能力，渗透爱护动物的教育。
二、教学策略：
通过生动的画面，学具的操作，让学生逐步了解了平均分的方法，加深了对平均分的认识。
三、重点难点：
重难点：用平均分的方法解决实际问题。
四、教学准备：
情境图、24根小棒、15个方木快。
教 学 活 动：
一、准备活动
1．把6个小圆片分成3份，有几种分法?
(让学生独立动手摆一摆，指名板演，展示结果。)
第一种分法：O O OOOO
第二种分法：O OO OOO
第三种分法：OO OO OO
2．上面三种分法中哪一种是平均分?
3．把12根小棒平均分成6份，每份有几根?(学生动手操作，互相检查。)
二、讲授新课
1．教学例3。
(1)师:同学们你们喜欢春游吗?我们来看看这些春游的同学遇到了什么问题?
(2)呈现租船情境图，让学生说一说图意，明确要解决"租几条船"的问题。
(3)收集解决问题的信息，教师加以强调说明："每条船限乘4人"，"24人租船"。
(4)分小组讨论：要租几条船呢? (可让学生用小棒分一分。)
(5)交流各组解决问题的方法和结果。
明确"每4个人一组租一条船，24人可以分成6组，就要租6条船。"
2．课堂练习。课本第15页"做一做"。
(1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图。学生互相说一说图意。
(2)师：有几个小动物准备就餐呢?一双筷子是几根?现在有多少根筷子?够不够分呢?让学生用小棒代替筷子在小组内分一分。
(3)交流结果，提问：12根筷子分成了几双?够分吗?
三、巩固练习
1．练习三第4题。
先让学生观察画面，明确"把多少个萝卜平均分给小兔"和"按每只小兔几个萝卜来分"。让学生独立"圈一圈"。最后交流结果。
2．练习三第5题。
学生观察画面，了解题意。(学生独立完成后交流结果。)
3．练习三第6题。引导学生观察、比较，进一步理解"平均分"就是"每份同样多"。)
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