小学教育网 发表于 2016-8-16 15:27:25

用乘法和除法两步计算解决问题

  教学目标:
  知识与技能:
  1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点,会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
  2、通过分析、解决问题的活动,培养学生提出问题解决问题的能力。
  3、培养学生的数学思维能力,发展学生的创新意识。
  过程与方法:
  经历用乘法和出发解决实际问题的解决过程,体验解决问题的一般策略。
  情感、态度与价值观:
  感受数学在实际生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的观察和审题习惯。
  教学重点:学会用乘除法两步计算来解决问题。
  教学难点;掌握解决问题的步骤和方法。
  分析教材与学生:
  教材通过创设"儿童商店"这一有趣情境,充分电动了学生的积极性。"儿童商店"与我们日常生活紧密相连,和同学们去购买东西一样,为学生创设了解决问题的情境,也让学生了解了数学知识来源于生活。教学时,教师要引导学生用乘法和除法两步解决实际问题,培养学生解决问题的能力。
  教学准备:挂图,幻灯片。
  教学流程:
  一、创设情境。
  1、同学们,这节课老师带同学们去商店逛一逛,大家高兴吗?商店的商品可真丰富,看一看,你都了解了什么信息?
  学生汇报商品及价格。
  说一说,你买些什么?
  2、出示图:小青和小强也来到了商店,同学们来猜猜他们要买什么东西呢?
  二、探究体验。
  1、说一说。
  如果你是小青或是小强,你想买什么?
  2、想一想。
  小青和小强到底要买什么呢?他们在说什么?
  学生根据对话找出要解决的问题。
  小强要买5辆小汽车,小青问应付多少钱?
  3、议一议。
  学生以小组为单位,讨论探索解决问题的方法。
  师强调:要求买5辆汽车应付多少钱,就需要先解决买一辆汽车多少钱的问题。
  4、算一算。
  学生在练习本上自己解答。
  第一步:求买一辆汽车多少钱?
  12÷3=4(元)
  第二步:求买5辆汽车应付多少钱?
  4×5=20(元)
  5、学生小结。
  三、深化体验。
  1、31页做一做。
  *看图,收集信息。
  *组织学生回答问题:要求"用这些花可以摆多少个图案?"这一问题,需要那些信息?要先求出什么信息数据?根据什么信息可以求出来?
  *你能解决这个问题吗?试试看。
  *学生汇报交流。
  *学生自己看图提问题。
  四、实践应用。
  2、32页第1题。
  3、练习七第2题。
  五、总结评价。
  六、板书设计:
  用乘法和除法两步计算解决问题
  第一步:求买一辆汽车多少钱?
  12÷3=4(元)
  第二步:求买5辆汽车应付多少钱?
  4×5=20(元)
页: [1]
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