商的近似值 教学设计资料
教学目标1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系。
2.提高学生比较、分析、判断的能力。
教学重点
会根据实际需要求商的近似值。
教学难点
理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。
教学过程
一、复习铺垫
（一）口算
8÷0.5 1.2×4 0.36×2 6.3÷2.1
0.92÷4 6÷1.2 0.5＋0.14 2.4÷0.6
（二）填空
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1.4561
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0.9398
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9.7502
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保留三位小数
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保留二位小数
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保留一位小数
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保留整数
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教师提问：0.9398保留三位小数为什么是0.940，写成0.94行不行？
谈话引入：求小数的近似值在除法中有哪些应用呢？今天我们就来学习这些内容。
二、探索尝试
例6 一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花1560元，平均每架玩具飞机多少元？
1.读题并列式
（总价÷数量＝单价）
1560÷36
2.尝试计算
3.练习：计算下面各题
4.8÷2.3（保留一位小数） 1.55÷3.9（保留两位小数）
三、质疑小结
（一）提问：今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？（出示课题：商的近似值）
（二）求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点，又有什么不同？
相同点：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一位。
不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要求出要保留的下一位就可以了。
四、尝试练习
（一）按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。
class=Normal vAlign=top width=79>class=Normal vAlign=top width=113>保留一位小数 class=Normal vAlign=top width=113>保留两位小数 class=Normal vAlign=top width=113>保留三位小数 class=Normal vAlign=top width=79>40÷14 class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=79>26.37÷31 class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=79 height=20>45.5÷38 class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=113>class=Normal vAlign=top width=113>
教师提问：解题时你运用了什么技巧？
（每一横行只需列一个除法竖式）
（二）求下面各题商的近似值（保留两位小数）。
3.81÷7 32÷42 246.4÷13
（三）刘桐到超市买了一打乒乓球，一共花了15.8元，平均每个乒乓球多少元？
五、课后作业
计算下面各题（保留两位小数）
5.63÷6.1 2.84×0.03 0.382×0.13 4.2÷4.5
六、 板书设计
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