角的度量
教学目标（一）使学生认识射线，明确掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系和区别。
（二）使学生理解和掌握角的概念，会用量角器度量角的大小。
教学重点和难点
（一）建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别，以及建立角的概念是教学的重点。
（二）用量角器度量角的大小是学习的难点。
教学过程设计
（一）认识射线，理解直线、线段和射线的联系与区别。
1.师演示：
师拿出一条长线，用两手把一部分拉直，两个学生把一部分拉直。
问：这是一条什么线？（直线）
我们已经学过直线，说说直线有什么特点？
根据学生的回答，教师说明直线的特点首先是直，直线是无限长的，可以延伸得很长很长，不管延伸多么长，都是直的。直线没有端点，但实际画直线时，不可能画出无限长的直线，只能用不画出端点来表示，没有端点就表示可以无限延长。
板书：直线 无限长 没有端点
2.教学线段。
师在直线上点两个点，板书：
问：直线上两点间的一段叫做什么？（线段）线段有什么特点？（线段也是直的，有两个端点）线段和直线有什么关系？引导学生明确：线段长度是有限的，它是直线的一部分。
板书：线段，有限长 两个端点 是直线的一部分。
3.教学射线。
师先画一条线段 ，把线段一端无限延长：
问：这个图形叫直线吗？它还是线段吗？为什么？
引导学生明确：它不同于直线，因它有一个端点；它也不同于线段，它只有一个端点。我们叫它射线。
问：射线有什么特点？和直线有什么关系？
引导学生明确：射线也是无限长的，只有一个端点，不能度量长短，它也是直线的一部分。
板书：射线 无限长 一个端点，是直线的一部分。
4.引导学生比较直线、射线和线段有什么共同点和不同点。
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