小学教育网 发表于 2016-8-16 15:22:16

用字母和数字进行编码教学设计

  教学具准备:课前到图书馆进行实地调查,在图书馆借阅图书,怎样方便快捷地查找图书?
  教学过程:
  一、 激趣引入:
  同学们,课前到图书馆去调查了吗?图书馆那么多图书,怎样方便快捷地查找图书?(用字母和数字给图书编码),对了!图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的,今天我们就来学一学。
  二、 新知学习:
  1、生交流课前各自调查的收获。
  2、在学生汇报的基础上,教师对图书的检索号进行简单的介绍:
  图书的检索号一般包括分内号和书次号,分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类,用字母来表示图书的种类,中文图书共分为22大类,分别用A、B、C……Z字母表示,字母后的数字表示进一步细分。一般来说,数的位数标志类名的级别,多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号,这里也可以考虑作者、出版日期等。
  3、 提出问题:我们教室图书角里也有很多书,为了方便我们查书,我们应该做些什么?(给图书编号,整理出图书角的图书目录)
  4、分组为图书角的图书编排号码,并整理出目录。
  ①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息:图书的类别、作者、捐书人等。
  ②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别,用A表示童话故事书,还可以用序号代表捐书人的信息。
  ③、设计好方案后,全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
  ④、挑选出大家最满意的方案,按照这个方案,再分工完成图书角的目录登记表。
  三、巩固练习:
  1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码,除了数字还有汉字和字母的应用,用各省的简称表示省份,用字母表示地市。
  2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”——国际标准书号。
  3、独立完成书P119第4题。
  四、全课小结:
  同学们,今天我们学习了什么?你有什么收获?在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么?在生活中你还在哪里见到过编码?举例说一说。
  教学内容:人教版课标实验教科书P116~P119以及相应的练习题。
  教学目标:
  1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动,使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
  2、让学生体会用字母也可以进行编码,进一步探索编码的方法,经历用字母和数字一起进行编码的过程。
  3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
  教学重难点:通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法
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