小学四年级数学教案——列含有未知数X等式解应用题（一
教学目标1．使学生初步学会列含有未知数
的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题．
2．培养学生分析推理能力．
教学重点
分析数量关系．
教学难点
准确迅速地找出等量关系．
教学过程
一、复习引入
1．求未知数
（要求口述口算过程，并说出根据）
18＋
＝37 54－
＝23
＋67＝83
－26＝13
＋47＝79 35－
＝7
2．板演（与口算同步进行）
学校买来70盒粉笔，用去28盒，还剩下多少盒？
（订正板演，同时把条件和问题对调，变成例7）
二、讲授新课
教师谈话：今天我们继续学习解答应用题．（板书课题：解应用题）
1．教学例7
学校买来一些粉笔，用去28盒，还剩42盒．学校买来多少盒粉笔？
（1）指名读题，分析题意，明确已知条件和所求问题．
（2）板书线段图，学生根据线段图列式解答．
28＋42＝70（盒）
（3）引导学生理解算理
提问：怎样进行检验呢？
A： 用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去用去的28盒，如果等于剩下的42盒说明解答正确．
B： 用买来的70盒粉笔作为已知条件，减去剩下的42盒，如果等于用去的28盒说明解答正确．
教师板书：
A：买来的盒数－用去的盒数＝剩下的盒数
B：买来的盒数－剩下的盒数＝用去的盒数
提问：（a）买来的盒数知道吗？
教师说明：可以设买来粉笔
盒．
（b）买来的盒数为
，用去的知道吗？剩下的知道吗？谁能列出一个等式 ？
引导学生列式：
－28＝42
－42＝28
（补充课题：列含有未知数
的等式）
（c）结合题意说一说等式的意思．
（d）解答等式
－28＝42
－42＝28
＝42＋28
＝42＋28
＝70
＝70
教师说明：因为设未知数
/collect/201608/14/200512110565926546.gif
时，已经说明单位名称是盒，所以计算结果就不用再写单位名称．
（e）指导学生检验．
2．引导学生小结
提问：今天我们学习的列含有未知数
/collect/201608/14/20051211057010146.gif
的等式来解答应用题，它有哪些步骤呢？结合例7说一说．
第一步：读题弄清题意，分清已知条件，求的是什么？设未知数为
/collect/201608/14/20051211057027546.gif
（板书：设）
第二步：按照题意，找出哪些数量与哪些数量有相等的关系，列出含有未知数
/collect/201608/14/20051211057074246.gif
的等式．（板书：列）
第三步：求出未知数
/collect/201608/14/20051211057017146.gif
是多少（板书：求）
页:
[1]