小学教育网 发表于 2016-8-16 15:19:13

折线统计图 教学设计资料

  [教学目标]
  1、了解折线统计图的特点和作用,初步学会折线统计图的绘制方法。
  2、能分析折线统计图,培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
  3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性,培养正确的数学观,并通过相互交流、讨论,培养合作交流的能力。
  [教学过程]
  一、引入:
  1、出示:条形统计图
  (1)某电影院上月各类影片观众人数统计图
  (2)新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图
  2、提问:你已知道了条形统计图的哪些知识?
  3、现实生活中还有另一种统计图,你见过吗?出示:折线统计图。
  (1)             上虞电影院2000年(1~6)月观众人数统计图。
  (2)             百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
  二、展开:
  (一)折线统计图的特点和作用。
  1、四人小组讨论;条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点?
  (1)             学生自由讨论交流。
  (2)             这两类统计图最大的区别是什么?
  2、结合条形统计图的特点,归纳折线统计图的特点。
  3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗?还能了解到什么?
  4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。
  (二)折线统计图的绘制。
  1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适?
  2、小组讨论:把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法?
  A、小组讨论   B、汇报   C、提问:绘制的关键是什么?
  3、学生尝试绘制。
  (1)             出示“我们的调查资料”。
  (2)             想一想,哪几组数据用折线统计图绘制比较合适?
  (3)             请选择其中一组数据绘制。
  (4)小组交流绘制情况,分析增减变化的情况,并 推断发展趋势。
  (5)大组交流绘制情况,并纠错。
  三、应用
  1、出示:李军(住院)的体温变化情况统计图,提问:看图后,你能推断出什么?
  2、出示:百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
  思考:A、看图后你有什么感受?
  B、你能提出哪些数学问题?
  3、对比练习:
  (1)出示:“吉祥鞋店2000年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。
  思考:A、两种鞋的销售趋势分别怎样?
  B、你有什么建议?
  (3)             出示:两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。
  思考:A、比较这幅图,说说哪一幅比较符合我们的生活实际?
  B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象
  四、总结
  你又有什么新收获?你是用什么方法学会的?
  五、课外作业
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