五年级数学教案——《求含有字母的式子的值 》
教学要求：使学生学会根据所给条件写出两步运算的含有字母的式子，进一步掌握根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，为学习用方程解应用题打下基础。教学重点：正确写出两步运算的含有字母的式子。
教学难点：求含有字母的式子的值的方法。
教具准备：小黑板或投影片若干张。
教学过程：
一、激发
1.在括号里填上适当的式子。（指名学生回答，集体订正。）
（1）一个加数是o，另一个加数是6，和是()。
（2）b个a相加，和是()。
（3）把x平均分成9份，每份是()。
（4）等腰三角形的顶角是C度，每个底角是()。
2.揭示课题：上一节课我们学习了含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少。这一节课，我们就来学习怎样求含有字母的式子的值。（板书课题）
二、尝试
1．投影出示例3：一个商店原有120千克苹果，又运来10筐苹果，每筐重a千克。
⑴用式子表示出这个商店里苹果重量的总数。
⑵根据这个式子，求a等于25时，商店一共有多少千克苹果2.指名读题，引导学生思考并回答下列问题。
(1)要求商店一共有多少千克苹果，需要先求什么？(先求又运来了多少千克苹果。)
(2)怎样求又运来了多少千克苹果？(已知运来10筐，每筐a
千克，求10个a是多少千克，是lOa千克。)
(3)怎样求一共有多少千克苹果？(用原来的120千克加上又运来的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。)
教师将讨论的结果板书在黑板上。
板书：商店一共有多少千克苹果？120+lOa(千克)。
(4)120+lOa还能不能进行计算？(不能，这就是计算的结果。)
教师引导学生写答语。(答：商店一共有120十lOa千克苹果。)
(5)如果现在知道a等于25，根据120+lOa这个式子你能求出商店一共有多少千克苹果吗？自己试试看。
教师在黑板上板书“a＝25”，指名学生板演，其他学生在练习本上试做。做完以后，集体订正，确定算法：
120十lOa=120+10×25=370。
注意强调，计算的结果后面不必写单位，但需在答语中注明单位名称。
(6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克苹果吗？指名学生口述计算过程和计算结果。
(a=30，120+lOa=120+lO×30=420。)
3.尝试后练习：做一做
三、应用
1．练习二十三第5题。
先让学生打开课本独立读题，理解题意，然后教师提问。教师每提出一个问题，先让同桌的同学共同讨论一下，再指名学生回答。
(1)青山供销社共运来多少吨化肥？(4a吨)
(2)每次计划供应多少吨？(4a÷6吨。)
(3)当a=9时，每次计划供应多少吨？怎样计算？(4×9÷6＝6。)
(4)当a=12时，每次计划供应多少吨？怎样计算？
(4×12÷6=8。)
2．练习二十三第6题。
先让学生独立做在练习本上，教师巡视，个别辅导。做完后，每一题指名学生说一说自己做的结果，集体订正。
四、体验
这节课我们学习了求含有字母的式于的值的方法。求含有字母的式于的值，首先要根据题意，正确地列出含有宇母的算式，把字母的数值代人式子中进行计算，计算结果的后面不必写单位名称，但须在答语中注明单位名称。
五、作业
练习二十三第7、8题。
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