四年级数学教案——“智力游戏”教学设计2
教学目标：1、会利用计算器计算小数加法。
2、从算出的答案中探寻规律，得出后面题目的结果。
3、通过改小数的方法，寻找规律比较大小。
教学难点：规律的探寻。
教学过程：
教学设想
学生活动
备注
一、探索规律
1、计算器计算组题的前三题。
1.89；2.889；3.8889
得出整数部分看最后一个加数的小数部分有几个9，就是几。
小数部分看最后一个加数的小数部分有几个9，就是（几减一）个8，再写一个9，小数部分的个数与最后一个加数的小数部分的个数相等。
2、第二组题学生独立完成，说说自己的解题思路。
二、比较结果。
1、改写成小数。
1-0.1-0.02-0.003-...0.000000009
1-0.9-0.08-0.007-...0.000000001
2、观察发现对应数的相差数
0.9比0.1大0.8；0.08比0.02大0.06；等
3、将比较的相差数相加，就是整个算式的相差数。
第一个算式的结果为0.87654321
第二个算式的结果为0.012345679
找出整数部分、小数部分的规律。
发现后面的小数都比前面的小数（小数点后）多一位，且末尾数字大一。
发现后面的小数都比前面的小数（小数点后）多一位，且末尾数字小一。
根据规律得到两个算式的结果。
页:
[1]