四年级数学教案——“练一练[6]”教学
教学目标：1、通过这节课的教学，使学生熟练的掌握分母是10、100、1000的分数与小数之间的胡话，以及小数的读写和小数的计数单位。
2、通过比较，掌握小数比较大小的方法。
教学过程：
教学预设
学生活动
备注
一、回忆整理
1、这几天我们学习了关于小数的哪些知识？
二、巩固练习
1、P771
如果每个大正方形表示“1”，用小数表示下面各图的涂色部分。
为什么这样表示？
能把写出的小数读出来吗？
2、P774
3、你能总结小数的读写方法吗？
4、P772
把下面的分数写成小数。
、、写成小数后有什么相同和不同之处？
5、P773
写出下面各小数的组成情况。
6、P776
写出下面各数中“5”所表示的意义。
为什么同样是“5”，它们表示的意义却不同呢？
三、拓展练习
1、在直线上找到0.03、0.17、0.24、0.35的位置。
00.10.20.3
2、能准确地在直线上找到小数的位置，那么，能不能在直线上说出指定的位置表示几呢？
P78选做题：1
3、我们刚才在直线上正确地找到了0.03、0.17、0.24、0.35的位置，你能一眼看出它们的大小，并把它们用“＞”连接起来吗？
4、那如果没有直线，你还能比较出数字的大小吗？
P788
用0、1、2、3这四个数字及小数点，写出整数部分是1的三位小数，并把它们从大到小排列起来。
四、小结
学生独立回忆这三天的学习内容，口答一些零碎的知识点。
在教师的帮助下，把学到的知识初步整理和归纳。
学生独立完成两题，集体反馈交流。
学生独立完成第2题，再小组讨论整理出相同和不同之处。
学生独立完成练习，集体反馈交流。
回忆数位顺序表。
讨论：
怎样才能准确地找到这些小数的位置？你有什么方法吗？
学生小组讨论：
能用刚才的方法完成吗？
可以怎样想？
（1）2.4~2.5之间分成了几大段？
（2）每一大段表示1个怎样的计数单位？
（3）每一小段表示1个怎样的计数单位？
（4）在方框里填上正确的数。
独立思考：
（1）写出符合条件的所有小数（有序的写数）
（2）比较它们的大小
（3）排列
1.320＞1.302＞1.230＞1.203＞1.032＞1.023
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