四年级数学教案——“求小数的近似数”教学设计
教学目标：使学生会用四舍五入法求小数的近似数，并能根据需要保留一定的小数位数。
教学重点：
掌握用”四舍五入“法求小数的近似数的方法。
教学难点：
求”四舍五入“法后要进位的近似数。
一、复习导入
1、出示准备题：
36450≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）
（1）独立完成，校对）
（2）说说求近似数的方法。
二、新授
1、创设情境，导入新课。
师：小明到银行取到期的存款，银行工作人员经过计算应该会给小明42.946元的利息，想一想，银行工作人员实际会给小明多少利息？为什么？
2、揭题。出示书上P145第一段话。
3、教学例3：求4.962的近似数，分别保留两位小数、一位小数和近似数。
（1）尝试练习，四人小组交流。
（2）全班汇报，校对。
（3）生答师板书：保留两位小数4.962≈4.96
保留一位小数4.962≈5.0
保留整数4.962≈5
（4）总结提问：求小数的近似数有什么规律？
（保留到几位小数，就要根据后一位进行”四舍五入“）
（5）看书填写。并质疑：近似数5.0的0可以去掉吗？为什么？
近似数5.0和5，分别与4.962比较，哪一个更精确？
得出：小数近似数末尾的0不能去掉。
4、试一试：求0.999的近似数，分别精确到十分位和百分位。
（1）师：精确到十分位、百分位分别是保留几位小数？
（2）独立练习。
（3）反馈。
三、巩固练习
1、独立练习P146（1）
2、下面各题在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？
6.3715.693.829.08
3、按要求填写近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
9.9465
0.8045
1.5469
4、想一想：
（1）在方框里填入合适的数。
3.9□6≈4.03.9□6≈3.9
（独立练习，说说你是怎样想的？）
（2）近似数5.0的两位小数有哪些？
四、课堂总结
五、作业：P146（2）
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