五年级数学教案——《列方程解应用题练习2》
教学要求：1．使学生进一步掌握列方程解答数量关系稍复杂的应用题
的思路和方法，能比较熟悉地找出应用题里数量之间的相等关系，
提高学生列方程解应用题的能力。．·
2．使学生进一步认识应用题之间的内在联系，培养学生比
较、综合等思维能力。
教学过程：
一、揭示课题．
我们在这一单元里，学习了列方程解应用题。谁来说一说，列
方程解应用题要按怎样的步骤做？列方程解应用题的关键是
什么？
这节课，我们练习列方程解应用题。(板书课题)通过练习，要
能进一步抓住关键，比较熟练地找出应用题里数量之间的相等关
系，更加熟悉列方程解应用题的思路和方法，提高列方程解应用题
的能力。．
二、对比练习
1．做练习二十二第10题。
让学生读题。
提问：这两题有什么相同和不同的地方？
指名两人板演，其余学生做在练习本上。[第(1)题如果板演
学生不用第一种解法，就再指名一人用第一种解法板演]
集体订正，让学生说一说每一题是怎样想的。
提问：这两题在列方程时有什么相同的地方？
这两题数量之间的相等关系是一样的，列出的方程为什么又
不同？
指出：这两题都是相遇问题，所以都可以根据两部分数量相
加的和等于总数量来列方程解答，因此，方程表示的意义是相同
的。但由于题目里的一个条件和问题不同，所以所设的未知数工
表示的意义不一样，列出的方程也不同。
2．做练习二十二第13题。
让学生默读题目，要求边读边思考题目数量之间的相等关系。
要求学生设未知数，列出方程。
指名学生口答所设的未知数和列出的方程，老师板书。
提问：这三道题各是按数量之间怎样的相等关系列方程的？
你是怎样找出每道题数量之间的相等关系的？
为什么第(1)题方程左边要把两部分相加等于右边的数？第
(2)、(3)题方程左边要把两部分相减等于右边的数？
指出：这几道题虽然不是相遇问题，但它们的数量关系是相
似的。从这三道题我们可以看出，列方程解应用题，要根据题意找
*准数量之间的相等关系，依据数量之间的相等关系列出方程来
解答。
三、变式练习
做练习二十二第14题。
让学生读题。
提问：甲车和乙车同时出发，现在“甲车落在乙车后面28千
米”，是什么意思？(甲车比乙车少行28千米)
这道题数量之间有怎样的相等关系？
谁能做这道题？
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说方程左边每一步的意思。
追问：按怎样的等量关系列方程的？你是根据什么找出这个
等量关系的？
指出：列方程的关键是找准题里的数量之间的相等关系，然
后按数量之间的相等关系列方程。找数量之间的相等关系时，要
看清题意，根据题目里的条件之间的联系来确定。
四、课堂小结
这节课练习了列方程解应用题。列方程解应用题要按照它的
解题步骤来做，其中最重要的一步是找出数量之间的相等关系，对
照数量之间的相等关系列出方程来解答。要找准数量之间的相等
关系，就要先弄清题意，顺着题目的意思，根据数量之间的联系来
确定。
五、讲解思考题
读题。
提问：谁的速度快？甲比乙快，甲追上乙时，比乙多跑了几
圈，是多少米？‘
“经过多少分甲追上乙”还可以怎样说？(经过多少分甲比乙
多跑了400米)
这道题用方程会算吗？请大家课后做一做。
六、布置作业
课堂作业：练习二十二第11、12、15题。·
家庭作业：练习二十二第9题。
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