五年级数学教案——《除数是小数的除法练习》
教学要求：使学生进一步认识除数是小数的除法计算方法，提高计算的熟练程度，进一步培养学生的计算能力。
教学过程：
一、揭示课题
今天这节课，我们练习除数是小数的除法。(板书课题)通过
练习，要加深对除数是小数的除法的计算方法的理解，提高计算的
熟练程度，提高自己的计算能力。
二、计算练习
1．做练习十第5题。
小黑板出示练习十第5题，指名学生一组一组口算。
让学生说一说第一组和第三组里每一题是怎样想的。
提问：除数是小数的除法要怎样算？小数点是怎样移动的？
怎样确定商的小数点的位置？
[评析：这里口算可以利用学习过的计算方法学会口算，同时
进一步明确了除数是小数的除法的计算方法。]
2．做练习十第6题。
指名两人板演，其余学生自己计算，把商填在课本上。
集体订正，结合提问每组题里各题有什么相同和不同的地方，
计算时有什么相同和不同。
第一组题计算时，每次被除数和除数的小数点是怎样移动的？
为什么这样移动？
第二组题计算时，每次被除数和除数的小数点是怎样移动的？
为什么都只向右移动一位？
比较这里的小数除法计算，你认为应该转化成怎样的题来计
算？这样转化的根据是什么？
指出：除数是小数的除法，计算时要根据商不变的规律，转化
成除数是整数的除法来计算。
3．做练习十第7题。
让学生在课本上改正，然后交流错在哪里，怎样改正。
指出：在转化成除数是整数的除法时，被除数和除数的小数
点一定要同时向右移动相同的位数。
4．讨论练习十第8题。
让学生先讨论转化成除数是整数的除法后，按多少除以多少计算
指名学生口答转化成的算式。
指名三人做第一行三道题，其余学生做在练习本上。
集体订正，说一说计算过程，以及商的小数点的定位。
5．做练习十第10题。
让学生说一说题意。
学生做在练习本上。
指名口答算式和得数，老师板书。
三、课堂小结
这节课主要练习的什么内容？你能说说自己的收获吗？
四、课堂作业
练习十第8题第二行，第9题。
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