五年级数学教案——《除数是整数的小数除法(2)》
教学内容：教材第37页例2、例3和“练一练”，练习九第5～9题教学要求：使学生进一步理解除数是整数的小数除法的计算
方法，进一步学会计算除数是小数的除法，掌握计算法则，提高计
算能力。
教学过程：
一、复习铺垫
1．把下面的数改写成三位小数。
4.20.713.563
指名学生口答，老师板书，然后要求说明改写的根据。
2．计算下面各题。
45.6÷89.12÷6
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正。
提问：这里除数是整数的小数除法要怎样算？(出示：按照整
数除法的法则除，商的小数点要和被除数小数点对齐)
3．引入新课。
我们已经知道，除数是整数的小数除法要按照整数除法算，商
的小数点要和被除数小数点对齐。今天这节课，我们在这样计算
的基础上，继续学习除数是整数的小数除法。(板书课题)
二、教学新课
1．教学例2。
(1)出示例2。
这道题是怎样的小数除法，你会算吗？
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
提问：你算到了哪一步？与我们上面复习题的计算有什么
不同？
引导学生观察：除到十分位时，余下了多少？是12个几分
之一？
谁有办法在“12”末尾添上一个什么数字，使数的大小不变继
续除下去？为什么可以添07
在末尾添“0”后(板书：0)表示120个几分之一？(板书尸...．
120个百分之一)
接着怎样除，请同学们接着把这道题算完。
谁来说一说商几，怎样算完的？(学生口答，老师板书后面的
计算过程)
谁来说一说，例2与前面的复习题计算有什么不同？这道题
是怎样继续算的？
指出：除到被除数末尾有余数，在余数后面添0继续除。(出
示结论)
(2)学生练习。
出示66．08÷32。
指名一人板演，其余做在练习本上。
集体订正，注意提问十分位上为什么商o，末位有余数是怎样
除的。
2．教学例3。
(1)出示例3。读题。
提问：怎样列式？(板书算式)
现在我们列竖式来计算。(板书竖式)
提问：被除数和除数比，哪个小？被除数36比除数48小，36
除以48够不够商l？
说明：被除数比除数小，整数部分不够商1，这说明商是零点
几的小数。这样个位上要写o，表示商是小于1的小数。这与整
数除法不同。(板书：0......整数部分不够商1，个位上要写0)
提问：怎样才能使被除数大小不变，继续除下去？
追问：能直接添一个0写成360来除吗？为什么？
说明：36是整数，末尾不能直接添0。要使被除数大小不变
继续除下去，必须在个位6的右下角先点上小数点，(板书小数点)
再在后面添上0，(板书：0)化成360个十分之一继续除。
现在你能除了吗？请大家在练习本上算一算。(指名一
人板演)
检查计算过程。
这样算得对不对呢，请大家用乘法验算。
集体订正。
提问：验算的结果说明了什么？
提问：例3和前面的计算有什么不同？整数除以整数时，整
数部分不够商1怎么办？接下去又要怎样算？
指出：在小数除法里，被除数如果比除数小，整数部分就不够
商1，先要在商的个位上写o。(出示结论)在个位商。后，还要在
被除数的末尾点上小数点，添。继续除。
(2)学生练习。
出示9．12÷1957÷750
请同学们看一看，这两题被除数比除数大还是小，商的个位上
都是什么数。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。结合提问：第一题为什么个位上要商o？第二题
计算时要注意什么？(先在被除数末尾点上小数点)为什么个位和
十分位都商07
3．归纳法则。
提问：从前一课学习的例1，到今天学习的例2、例3，你能说
一说除数是整数的小数除法计算法则是怎样的吗？
让学生读一读计算法则。
三、组织练习
1．做练习九第6题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说是怎样除的，怎样验算的。
结合提问：第一题个位为什么商o？第二题个位商了0，为什
么十分位还要商07末尾有余数是怎样除的？
2．做练习九第8题。
小黑板出示，指名学生板演，得数填在格子里。其余学生分两
组，每组一题，把得数填在课本上。
集体订正。
提问：每组题里被除数或除数有什么变化？商是怎样变化
的？通过这两组题的计算，你认为除数是整数的小数除法，按整数
除法计算时，要注意哪些问题？(商的小数点与被除数小数点对
齐；被除数比除数小，整数部分不够商1要商o；有余数末尾添0
继续除)
四、布置作业
课堂作业；练习九第5题第一行，第7题第一行，第9题。
家庭作业：练习九第5题第二行，第7题第二行，第8题各人
未做的一组题。
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