v四年级数学教案——除法算式中各部分之间的关系
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期9月3日教学目标
1、是学生初步了解和掌握除法算式中各部分之间的关系，并学会应用这种关系来验算除法，进一步提高学生验算除法的能力。
2、初步培养学生抽象、概括的能力。
教学重难点
除法算式中各部分之间的关系。
教学准备
Pp幻灯片。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习铺垫：
二、教学新课
三、课堂练习。
四、课堂作业。
1、口算下列各题（一组一组算）
80÷10120÷4095÷5
80÷8120÷395÷19
10×840×319×5
提问：每一组中各个算式的三个数都不同，与第一道相比，下面两道算式是怎样的算式？（一道除法和一道乘法，用其中两个数相除或相乘，得到第三个数）
2、引入新课。
从上面的题目可以看出，一道除法算式就有一道除法算式和一道乘法算式和它对应，这三道算式是有联系的，那么一道除法算式中各部分之间是不是有什么联系呢？这就是我们今天要学习的除法之间的关系。
1、教学例5。
（1）出事挂图让学生先观察然后回答问题。
（2）出示第一题
提问：怎样列式计算？
谁俩说说这三个数在除法中各是什么数？商等于什么？
（3）解答二、三两题。
这两道题目应该怎样算呢？请同学们解答在自己的课本上。
（4）比较抽象、概括。
除数=被除÷数商
被除数=商×除数
谁来说说除法算是中各部分有怎样的关系？
2、练一练第一题。
让学生读题说说商、除数、被除数分别是多少？
依次口答！
追问：在除法算是里，各部分有怎样的关系？
3、教学例六
1、问我们过去验算除法做的对不对，用的什么方法？应用了除法算式中的那一个关系式？
2、出示例6。
同学们在自己的本子商算算它们的商式多少？然后用除法验算。
想一想除了用除法验算还可以用什么方法来验算？
指出：验算除法，既可以用被除数÷商的方法，也可以用商×除数的方法。除了题目特别要求的以外，我们随便用那种方法来验算。
1、做练习二第1题，
2、做练习二第2题，
3、做练习二第4题，
4、做练习二第5题。
提问：从这一组应用题中，你看出除法算式中各部分有怎样的关系？应用这样的关系，验算除法可以用哪两种方法？
1、课堂作业：练习二第3题
2、家庭作业：练习二第6题。
课后感受
学生对计算除法算式中的未知数，掌握情况比较好。但计算能力实在差。要加强学生的计算能力。
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