四年级数学教案——用字母表示数练习课
教学内容苏教版国标本四年级数学（下册）第110-111页。
教学目标
通过练习，使学生进一步熟练掌握用含有字母的式子表示运算律、计算公式和数量关系；能正确地运用相关格式求出含有字母式子的值。
教学重点
会理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。
教学难点
理解量与量之间的关系。
设计理念
使学生产生学习新知的心理需求，让学生在自主探索合作交流的过程中获得知识。
教学步骤
教师活动
学生活动
一、问题导入
提问：
（1）这一单元我们学习了什么知识？
（2）用字母表示数有什么好处？
学生小组交流，汇报
二、巩固应用
1、完成练习九第1题
提问：“92和9×2、2x和x2为什么不相等？
指出：因为92表示的是9乘9等于81，9×2等于18，所以92和9×2不相等。
因为”2x和x2“可以分别表示”x＋x“和”x×x“，是两个不同的运算，结果自然也不相同。
补充：当x=（）时，”2x=x2“？说说你是怎么想的？
2、完成练习九第2题
3、完成练习九第3题
4、完成练习九第4题
5、完成练习九第5题
6、完成练习九第6题
学生独立完成，集体交流
小组交流，汇报
小组交流，汇报
学生独立完成，和同桌说说
学生独立完成，交流时说说其中数量关系式
学生独立完成，交流时说说是根据什么进行思考的？要求学生进行化简
学生独立完成，交流时说说怎么想的？
学生独立完成，交流时说说怎么想的？
三、拓展应用
完成思考题：
观察这四个长方形，分别标上号（为了叙述的方便）说说你会怎样拼？
板书：
1号和2号上下拼
1号和3号左右拼
2号和4号左右拼
3号和4号上下拼
讨论：两个长方形要能拼成一个更大的长方形，需要符合什么条件？
你能算出新组合成的长方形的长、宽、面积分别是多少？
小组交流，汇报
小组讨论，汇报
学生独立思考，指名回答，说说是怎么想的？
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小组交流，汇报
五、作业设计
1、在下面的□里填上数或字母，说说各应用了什么运算律。
a×25×4=（□×□）×□16＋n＋84=（□＋□）＋□101x=□x＋□xy－56－244=□－（□＋□）
六、教后反思
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