五年级数学教案——《分数的基本性质复习》
教学目标使学生进一步掌握分数的基本性质,并能运用这一性质,比较熟练地进行约分和通分。
教学重点、难点
重点、难点:分数的基本性质;约分和通分。
教具、学具准备
教 学过程
备 注
一、知识整理和基础训练
1、在下面括号里填上合适的数。(投影出示)
1/3=()/159/18=()/64/7=16/()8/32=1/()
2/5=()/35=18/()36/72=()/88=1/()
12/18=36/()=()/36=6/()=()/6
同桌交流,说一说你是怎样想的,根据是什么?
2、把下面各分数约分,是假分数的要化成带分数。
40/45、64/10、56/24、120/80、60/144、100/90、2又20/24
学生独立练习,请两位学生做在投影片上,然后集体反馈、纠错。同时请学生说一说你是怎样约分的?约分时要注意什么?
(1)要约分最简分数;(2)结果是接分数的要化成带分数;(3)带分数约分,只要把分数部分约分,约分后不要丢掉整数部分。
二、疏理沟通
1、判断。(投影出示,学生判断后,要求说出判断的理由)
(1)分数的分子和分母都乘以或除以相同的数,分数的大小不变。........()
(2)把3/8的分子加上3,分母加上8,分数的大小不变。..........()
(3)分子、分母没有公约数的分数,叫做最简分数。.............()
(4)36/21=12/21=12/7...................()
(5)4又12/15=4又4/5=4/5.............()
2、计算下面各题:
10÷2526÷6598÷4255÷33
学生独立练习后反馈、讲评,请学生说一说,你是怎么计算的?为什么要把算式改写成分数形式计算。
三、深化提高
1、填空课本第112页第10题,先请学生说一说怎样把低级单位名数聚成高级单位名数,最后结果怎样表示?然后独立作业、反馈。
2、练习:课本第112页第11、12题。
教学过程
备 注
学生练习后,反愧讲评。
引导学生讨论:(1)通分的关键是什么?(2)在通分练习中应注意什么?
四、课堂小结
这节课中你运用了什么知识?解决了什么问题?
五、作业《作业本》
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