五年级数学教案——“整数、小数四则混合运算练习”教学设计
教学内容：教材第58～59页练习十四第5~~9题以及练习十四后的思考题。
教学要求：使学生通过不同形式的练习，进一步掌握小数四
则混合运算的运算顺序，提高混合运算的熟练程度，培养学生计
算能力。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学习了小数的四则混合运算，知道了小数四则混合
运算的运算顺序。这节课，我们练习小数四则混合运算。(板书课
题)通过练习，我们要进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，
能比较熟练地进行计算，提高自己的计算能力。
二、组织练习
1、口算。
出示练习十四第5题。
指名学生口算，选择2-3道题让学生说说是怎样算的。
2．做练习十四第6题。
小黑板出示第6题，说明练习要求。
让学生自己练习，把得数填在方框里。
指名学生口答，老师板书结果。
让学生讨论计算过程，然后列出综合算式。
指名学生口答综合算式，老师板书，学生说说为什么要这样
3．做练习十四第7题。
做第7题的前三道题，指名三名学生板演，其他学生做在练习
本上。
集体订正，结合说一说每题的运算顺序，并让学生说说第三小
题为什么在小括号里要先算除法。
提问：你能说一说小数四则混合运算的运算顺序吗？
4．做练习十四第8题。
小黑板出示，要求学生按照运算顺序给每道算式添上括号，做
在课本上。
指名学生口答是怎样做的，老师板书，集体校对。
三、讲解思考题
让学生读题，弄清题意。
提问：原计划每人发15枝，有4人没来，这样就可以多下多
少枝？
学生分组讨论这道题可以怎样解答。
组织学生交流讨论出的方法，寻找解答的方法。
指出：我们可以先求出4人没有来一共多出了多少枝，再想
一想实际分给学生多少枝，就可以求出来了多少人。这样就能求
出原定参加长跑的有多少人。
四、课堂小结，
这节课练习的什么内容？你有哪些收获？
五、课堂作业
练习十四第7题后三题，第8、9题。
页:
[1]