四年级数学教案——练习六（二）
教学目标：1、让学生进一步理解偶数和奇数、素数和合数的概念，学会用不同的标准对非零自然数进行分类，促进学生认知结构的不断更新与发展。
2、通过练习活动，让学生熟练掌握判断一个数是偶数还是奇数，一个数是素数还是合数，并在不同的练习题型中加深对知识的理解。
教学重点：理解偶数和奇数、素数和合数的意义。
教学难点：掌握判断一个数是奇偶数或是素数还是合数的方法。
设计理念：
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、 第6题
1、提问
2、练习
谈话：什么是偶数？什么是奇数？各举几例。我们是根据什么来分类的？2的倍数有什么特征？
按要求在书中圈出素数和偶数。
学生回答
学生练习并汇报
二、第7题
1、提问
2、实验
3、提问
什么是三个连续自然数？你能举例说明吗？
请你找三个连续的自然数，算一算它们的和是3的倍数吗？
请你再试一试三个连续奇数或偶数的和也是3的倍数吗？自己找一找、算一算，并在小组里交流。
想一想，为什么三个连续的自然数或三个连续的奇数（偶数）的和都是3的倍数呢？
指出这三个数的和其实是第二个数的3倍数。
学生回答
学生讨论研究
学生讨论
三、第8题
什么是素数，什么是偶数？1是素数还是偶数，为什么？
找出下面每组数中的素数。
学生回答
学生练习
四、第9题
什么样的数可以平均分成几个相同的数？什么样的数不可以分成几个相同的数？
怎样判断一个数是素数还是合数？
请你算一算，说一说哪几个班可以平均分成人数相同的小组？哪几个班不可以？为什么
学生讨论
学生回答
学生完成并汇报
五、第10题
请你完成第10题
说说你填了哪些数？你是怎样想到这些数的？有什么好方法吗？
学生尝试填写合适的素数
学生交流方法，汇报结果
六、思考题
什么样的游戏规则才是公平的？
要看这个游戏是不是公平，就是要看什么？
出现偶数有几种可能？出现奇数呢？公平吗？
学生讨论
学生回答
七、全课总结
谈话：这节课我们练习了哪些数学知识？掌握了哪些数学方法？
八、作业设计
补充习题
教后反思：
页:
[1]