四年级数学教案——《两位数除以一位数》教案
教学内容：教科书第1～2页。教学目标：
1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参加与学习活动的情趣。
3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学过程：
一、教学整十数除以一位数。
1．例1
师：这是商场的文具柜台。仔细观察图，说说你知道了什么？
生：我们两人一共买了40枝铅笔。
师：平均每个男孩买了多少枝铅笔？怎样列式？
生：40/2=20（枝）
师：你是怎样想的，在小组里说一说？（2-3人说）
师：实际上是4个十除以2得2个十，2个十是20
2．完成“想想做做”第1题，
6÷38÷2
60÷380÷2
师：（指后一组题）你是怎样想的？
小结：口算几十除以几时，我们就可以怎样想？生：几个十除以几得几个十
二、教学两位数除以一位数。
1．例2（出示场景图右半部分，）
（1）理解题意
师：从图中你获得哪些信息？
生：我们两人一共买了46枝铅笔。
师：你能提一个用除法计算的问题吗？
生：平均每个女孩买多少枝？
师：算式？（46÷2）等于多少？
（2）操作交流
过渡：
师：为什么等于23，谁来说一说（2人讲），
师：能用分小棒的方法验证一下吗？
要求：
a.想一想先分什么，再分什么？
b.把每一次分得结果用算式表示出来。
c.完成之后在小组里交流。
交流：
师：请一个同学上来分一分。
生；先分4捆，每人分得2捆，是20枝。算式：40÷2=20
再分6根，每人分得3根，算式：6÷2=3
20+3=23
师：刚才有的同学是先分单根的，再分整捆的。但习惯上我们先分整捆，这样更方便些。
师追问：40÷2表示什么意思（先分4捆，每人分得2捆）
6÷2=3表示什么意思（再分6根，每人分得3根）
20+3=23（把两次分的结果和起来）
（3）教学竖式。
a：过渡
师：像这样除法我们也可以用竖式来计算。
师：想一想被除数是一位数的除法我们是怎样摆竖式的，
46÷2竖式又该
怎样写？（学生讲，师板书）
师：会算吗？做在答题纸上。
b：反馈：（3人上黑板）
（1）能从竖式中看出（2）单根的小棒还没分（3）同（1）
分的顺序吗？这里的0不写，把6
拉下来
c：交流：
（！）先算什么？（十位上4÷2＝2）
（2）4表示什么意思（要分的）
（3）2写在哪一位上？为什么？
（4）4表示什么意思（已经分的）
（5）十位上有没有分完？我们再来分个位，为了看得更清楚，再这里画一道横行，把被除数个位上的6拉下来放在这里除。
e：小结：我们再回顾笔算过程，笔算46÷2，先算什么，商写在哪一位上，再算什么？
2练习
（1）模仿练习48÷2
我们再来算一题：48÷2(答题纸)
学生完成在答题纸
反馈：
（2）．竖式计算57÷568÷2。
57÷5＝68÷2＝
□□
学生练习。
指明讲计算过程。注意横式答案和余数
(3)．对比练习
36÷384÷4
37÷385÷4
分组完成。
讨论：在计算时你发现了什么？在小组里交流。
(4)：小结：几十几除以几怎样算？（先算几十除以几，再算几除以几）
三、全课总结
师：回忆以下这节课你学习了什么？（两位数除以一位数）你能提醒大家在计算时要注意什么吗？
四、拓展练习
1．请你填一填
90÷328÷2
9÷3□÷□＝□
99÷3．□÷□＝□
□＋□＝□
会填吗？
独立完成，反馈
2．请你算一算（独立练习，不反馈）
24÷289÷4
3．做“想想做做”第5题。
（1）两位数除以一位数的题目在我们生活中也会遇到，你瞧，（出示题目）
4棵杨树苗48元3棵松树苗63元
哪种树苗每棵的价钱贵一些？
（2）你能估一估哪种树苗的价钱贵？为什么？
（3）是吗，我们来算一算。（学生练习）
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