五年级数学教案——找最大公因数
教学目标:1、经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。2、探索找两个数的公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。
基本教学过程:
一、一、创设活动情境,进行找因数活动:
二、1、用乘法算式的方式分别找12和18的因数,
2、用集合的方式找出12和18的因数,分别填在各自的圈中。
3、同位交流找因数的方法。
二、自主探索,总结找两个数的公因数的方法:
1、交流方法
2、激趣导思
①小组讨论:
两个集合相交的部分填那些因数?
②小组汇报:
③师总结:揭示公因数和最大公因数的概念。
这两个集合相交的部分填的这些因数就是12和18的公因数,其中最大的一个就是它们的最大公因数。
④还有其他方法吗?
小组讨论:
小组汇报:
⑤总结找两个数公因数的方法
3、拓展引思:
①15和5014和3512和484和7
说说你是怎么想的?学生明确找两个数公因数的一般方法,并对找有特征数的最大公因数的特殊方法有所体验。
注意:教师出题时,数字不要太大,要注意把握难度要求。
②练一练,第42页第1题。第2题。第3题。
③第43页第4题:
让学生找出这几组数的公因数后,说说有什么发现?
④第43页第5题:
⑤数学探索:
三、总结。
教学反思:
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